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摘 要：本文通过理论分析并结合教学实际，简要对科学的儿童观与教育观进行分析，并提出笔者的观点。
关键词：儿童观；教育观
作家罗曼·罗兰曾说：“形成一个孩子的人格育观念的，绝不仅是书本上的知识或教师的言论，更是环境中的每一房舍，每一草木，每一方寸的风沙，每一同伴，每一点滴的生活琐事和每一课内或课外的活动。”作为一名幼儿老师，科学的儿童观与教育观是必不可少的。对儿童观与教育观，我有自己的一番见解。
一、让儿童向野花一样成长
（一）儿童的精神生活
儿童是具有主体性的人，是在与各种活动的互动中不断建构他们的精神世界的。儿童与成人一样，有其自身的发展特点和发展规律。要重视儿童的本能和无意识的精神根茎的发育，以为儿童身上蕴含着成年以后复杂的一是生活的始基。儿童的精神世界是非常丰富的，儿童关于世界的认识、儿童的游戏、儿童的梦想都很纯真，幼儿教师应重视儿童的精神世界，让儿童按照自己独特的方式进行探索、感知、想象和成长。
（二）儿童的本能
儿童本质是积极的，他们本能地喜欢和需要探索学习，他们的认知结构和知识宝库是在其自身与客观环境交互作用的过程中自我建构的。要尊重儿童的自由，让儿童享有充分自由活动的可能和条件。老师应当分析孩子，掌握孩子的身心特点和学习情况，饮食里到底培养孩子良好的学习习惯，发挥孩子独特的学习优势，从而保护好孩子的灵性、求知欲和学习的主动性。
（三）尊重儿童的权利
《幼儿园教师专业标准》强调，幼儿教师要以幼儿为主体，尊重幼儿权益，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。幼儿教师要尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。
儿童期有自身存在的价值，并不只是为成人期做准备，儿童应当享有快乐的童年。实现全面发展是每个儿童的权利，儿童与成人一样有独立的人格和尊严，具有生存、发展、生活和受教育的权利。幼儿作为人的尊严、人格和基本权利是神圣的，受法律保护的，教师有责任保护儿童权利的实现。
二、幼儿创造教育
培养“完整儿童”是现代幼儿教育的新观念。对于儿童来说，只有当他的身体、社会性、情感、认知和道德等方面得到全面、平衡的发展，他才算得上是一名“完整儿童”。作为幼儿教师，要制定适合幼儿全面发展的教育方案，通过多种活动，为幼儿塑造能调整内在需要和外在压力、保持平衡状态的新心灵。
（一）开展适合儿童年龄特点的教育
儿童从出生到成人的发展过程中，要经历一系列的发展阶段，一个记的既定阶段就是一个年龄范围或一个年龄段，在一个既定的年龄段内，儿童会有一个相应的主体发育水平，自然而然的，他便拥有一个相应的世界观，这个世界观与前一阶段的和后一阶段有质的区别。这些变化会出现在发展的所有方面，包括身体、情感、社会性和认知。这种顺序表现为一定的年龄阶段性，教师应当根据有关儿童发展的年龄特点来为儿童准备学习环境提供与儿童年龄相适应的学习材料。
（二）每个幼儿都是独特的
《3～6岁儿童学习与发展指南》指出尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个循序渐进的过程，也是一个具有不同阶段性特征的过程。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，自身的发展速度和到达某一水平的时间不尽相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。
每个儿童在成长与发展的速度、需要、兴趣以及学习的形式上具有不同于他人的特点，而且每个儿童都有不同的文化背景和家庭，因此，每个儿童已获得的知识经验不同。所以，教师在制定教育方案是不能千篇一律，应该因材施教，根据每个儿童的身心发展水平和特点、个性、天性来进行教育。
（三）幼儿应该全面发展
我们都知道幼儿应从德、智、体、美四个方面发展。但处了这四方面，作为一名幼儿教师，我们还应该做到以下几个方面。
1.每个孩子都是天才
教师应相信每个孩子都是天才。适度的表扬会让孩子感觉像在春天，让孩子在真实中成长。教师要用自信为孩子撑起一片天空，要让每个孩子都抬起头来走路。
2.为孩子开启“芝麻大门”
兴趣是最好的老师。教师要理解和尊重每个孩子的兴趣，并鼓励其良好兴趣的发展，尊重孩子的选择，更多的从孩子的志向与内在潜质出发去尊重孩子的选择。作为幼儿教师，我们要走好引导之路，为孩子开启正确的“芝麻大门”。
3.儿童游戏：梦想的世界
游戏是儿童重要的生活方式。游戏是离不开梦想的，儿童在游戏中以梦想的方式在自己的心中构建外部世界，没有梦想便没有游戏。这样的游戏一旦被激发起来，就可以激发梦想，激发儿童的创造力。幼儿教师应根据儿童的年龄特点和需要设计游戏，让孩子执行一些创造性任务，让孩子独立的完成，先是小声的自我言语指导，最后变成用内部语言的自我指导。
4.做孩子的大朋友
作为一名幼儿教师，需要我们做的不仅仅是教孩子知识，更重要的是在生活和心灵上引导他们健康、快乐的发展。倾听是与孩子有效沟通的桥梁。老师要认真倾听孩子的心声，要让孩子感受到老师的爱。要尊重孩子，包括孩子的感情、愿望、选择。这样孩子才会喜欢你、信任你，把你当作知心朋友来交流思想。这样你的话孩子也能听进去，并与你产生情感共鸣。
5.重视家庭教育
作为一名幼儿教师，我能够感觉到我的任務很重大，因为“幼儿是成人之父”，幼儿教育的成败直接影响着一个人一生的成败。教师作为一个引路人，必须在孩子前行的道路上做出很好的榜样。只有教师树立正确的儿童关于教育观，孩子才能正确成长。
关键词：儿童观；教育观
作家罗曼·罗兰曾说：“形成一个孩子的人格育观念的，绝不仅是书本上的知识或教师的言论，更是环境中的每一房舍，每一草木，每一方寸的风沙，每一同伴，每一点滴的生活琐事和每一课内或课外的活动。”作为一名幼儿老师，科学的儿童观与教育观是必不可少的。对儿童观与教育观，我有自己的一番见解。
一、让儿童向野花一样成长
（一）儿童的精神生活
儿童是具有主体性的人，是在与各种活动的互动中不断建构他们的精神世界的。儿童与成人一样，有其自身的发展特点和发展规律。要重视儿童的本能和无意识的精神根茎的发育，以为儿童身上蕴含着成年以后复杂的一是生活的始基。儿童的精神世界是非常丰富的，儿童关于世界的认识、儿童的游戏、儿童的梦想都很纯真，幼儿教师应重视儿童的精神世界，让儿童按照自己独特的方式进行探索、感知、想象和成长。
（二）儿童的本能
儿童本质是积极的，他们本能地喜欢和需要探索学习，他们的认知结构和知识宝库是在其自身与客观环境交互作用的过程中自我建构的。要尊重儿童的自由，让儿童享有充分自由活动的可能和条件。老师应当分析孩子，掌握孩子的身心特点和学习情况，饮食里到底培养孩子良好的学习习惯，发挥孩子独特的学习优势，从而保护好孩子的灵性、求知欲和学习的主动性。
（三）尊重儿童的权利
《幼儿园教师专业标准》强调，幼儿教师要以幼儿为主体，尊重幼儿权益，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。幼儿教师要尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。
儿童期有自身存在的价值，并不只是为成人期做准备，儿童应当享有快乐的童年。实现全面发展是每个儿童的权利，儿童与成人一样有独立的人格和尊严，具有生存、发展、生活和受教育的权利。幼儿作为人的尊严、人格和基本权利是神圣的，受法律保护的，教师有责任保护儿童权利的实现。
二、幼儿创造教育
培养“完整儿童”是现代幼儿教育的新观念。对于儿童来说，只有当他的身体、社会性、情感、认知和道德等方面得到全面、平衡的发展，他才算得上是一名“完整儿童”。作为幼儿教师，要制定适合幼儿全面发展的教育方案，通过多种活动，为幼儿塑造能调整内在需要和外在压力、保持平衡状态的新心灵。
（一）开展适合儿童年龄特点的教育
儿童从出生到成人的发展过程中，要经历一系列的发展阶段，一个记的既定阶段就是一个年龄范围或一个年龄段，在一个既定的年龄段内，儿童会有一个相应的主体发育水平，自然而然的，他便拥有一个相应的世界观，这个世界观与前一阶段的和后一阶段有质的区别。这些变化会出现在发展的所有方面，包括身体、情感、社会性和认知。这种顺序表现为一定的年龄阶段性，教师应当根据有关儿童发展的年龄特点来为儿童准备学习环境提供与儿童年龄相适应的学习材料。
（二）每个幼儿都是独特的
《3～6岁儿童学习与发展指南》指出尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个循序渐进的过程，也是一个具有不同阶段性特征的过程。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，自身的发展速度和到达某一水平的时间不尽相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。
每个儿童在成长与发展的速度、需要、兴趣以及学习的形式上具有不同于他人的特点，而且每个儿童都有不同的文化背景和家庭，因此，每个儿童已获得的知识经验不同。所以，教师在制定教育方案是不能千篇一律，应该因材施教，根据每个儿童的身心发展水平和特点、个性、天性来进行教育。
（三）幼儿应该全面发展
我们都知道幼儿应从德、智、体、美四个方面发展。但处了这四方面，作为一名幼儿教师，我们还应该做到以下几个方面。
1.每个孩子都是天才
教师应相信每个孩子都是天才。适度的表扬会让孩子感觉像在春天，让孩子在真实中成长。教师要用自信为孩子撑起一片天空，要让每个孩子都抬起头来走路。
2.为孩子开启“芝麻大门”
兴趣是最好的老师。教师要理解和尊重每个孩子的兴趣，并鼓励其良好兴趣的发展，尊重孩子的选择，更多的从孩子的志向与内在潜质出发去尊重孩子的选择。作为幼儿教师，我们要走好引导之路，为孩子开启正确的“芝麻大门”。
3.儿童游戏：梦想的世界
游戏是儿童重要的生活方式。游戏是离不开梦想的，儿童在游戏中以梦想的方式在自己的心中构建外部世界，没有梦想便没有游戏。这样的游戏一旦被激发起来，就可以激发梦想，激发儿童的创造力。幼儿教师应根据儿童的年龄特点和需要设计游戏，让孩子执行一些创造性任务，让孩子独立的完成，先是小声的自我言语指导，最后变成用内部语言的自我指导。
4.做孩子的大朋友
作为一名幼儿教师，需要我们做的不仅仅是教孩子知识，更重要的是在生活和心灵上引导他们健康、快乐的发展。倾听是与孩子有效沟通的桥梁。老师要认真倾听孩子的心声，要让孩子感受到老师的爱。要尊重孩子，包括孩子的感情、愿望、选择。这样孩子才会喜欢你、信任你，把你当作知心朋友来交流思想。这样你的话孩子也能听进去，并与你产生情感共鸣。
5.重视家庭教育
作为一名幼儿教师，我能够感觉到我的任務很重大，因为“幼儿是成人之父”，幼儿教育的成败直接影响着一个人一生的成败。教师作为一个引路人，必须在孩子前行的道路上做出很好的榜样。只有教师树立正确的儿童关于教育观，孩子才能正确成长。