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摘 要：现代社会对于人才要求不仅局限于专业技术层面上了，在人才的思想道德素养方面也有了更高的要求和标准。因此作为是培养技能型人才的中职学校在加强学生的专业技能培养的同时必须加强其德育的教育。但中职学校的德育教育的实效性欠缺的问题日益突出，亟待探索和研究提高其实效性的途径和方法，来促进中职学生的思想道德素养的不断提升。
关键词：中职学校;德育教育;有效途径
对于广大教师来说将德育教育工作正真落到实处，并不是一件容易的事情，因为德育教育涵盖了生命、意志力、道德、诚信、法制、民族精神等方方面面的教育，是一个复杂而又系统的教学体系。由于在中职学生有很大一部分是从农村和城镇等相对较为弱势的家庭来的，这些学生的家长相对来说在文化水平方面普遍偏低，而很多中职学生在进入中职院校之前的成绩相对较差，学习方法和习惯不够好，因此他们内心相对来说比较敏感，一些错误的价值观对于他们来说会很容易造成误导而迷失自我。笔者将结合自身多年的中职德育教学中的经验谈谈提高中职德育管理实效性的几点意见。
一、提高中职德育管理实效性的有效途径
（一）提升师资力量的水平
我们从“人不率，顺不从;身不先，则不信。”这句出自宋史的至理名言中可以看到中职德育教师的个人的人格魅力在德育教育中的重要地位，教师的一言一行对于学生的思想道德素养的提高具有重要作用，并对学生产生长远的影响。首先，作为中职德育教师其一言一行一定要与社会规范、道德准则、礼仪要求等相统一，为学生做出表率、树立榜样。其次，教师在德育教学过程中要更新教学观念、转变教学态度，并提高对德育教学的认识和重视。在平时的工作和生活中注重学习与深造，不断完善和提高自我，对于现代教学理论和方式要勇于去了解、接受和运用，并且在教学过程中积极主动地探索和研究让学生喜欢和易于其接受的教学手段和方式，把教材和课内外资源充分利用起来。笔者在这里以《职业道德与法律》的教学内容为例加以简单地说明一下，在课前教师可以布置给学生一些具有可操行性的采访任务，如让学生去采访身边的职业道德的模范，这里的职业道德模范范围较广，可以是自己居住社区或小区的、也可以是学校的教师、父母单位的同事、或者自己所学专业领域内已经毕业的师哥师姐等等，让他们充分的对职业道德有更加深刻的认识和感受，让他们通过在这些榜样身上的学习来帮助自己正确的世界观、人生观、价值观的形成和树立。同时，也有利于在课堂上讲授课本知识和课本上的事例时让学生感觉亲切而熟悉，以加深学生的理解，让他们更容易接受，也便于自己职业道德的形成和规范。
（二）加强师生间的互动，注重教学过程的优化
良好的师生关系和互动行为是优化教学过程的前提，是提高中职德育实效性的重要保障。首先，教师必须发挥自身的主导作用，帮助学生建立在教学中的主体地位，让师生在真正意义上共同参与到教学过程中来。教师要进一步加强教学的知识性、现实性、思想性、趣味性，才能吸引学生参与其中主动地去学习、思考、探索，使其加强理论知识的理解与掌握。比如说，课堂上组织学生进行讨论、辩论、时事演讲等各种形式的活动，或者采取情景模拟，案例观看与分析等多种教学方式。其次，加强教师与学生之间的思想交流是加强师生互动的重要途径。教师要积极勇敢的面对和引入社会现实中的现象和思潮，增加与学生对于社会问题的交流、探讨的机会和时间，要正确引导学生去看待和剖析社会上的不良现象，让他们用哲学的观点去正确地看待、认识、分析纷繁复杂的社会和世界，帮助其形成正确的价值观、人生观、世界观。
（三）营造出课堂与社会相结合的德育教育环境
提高德育教育实效性的关键在于德育教育环境的营造。中职学校培养出来的人才不仅要求专业技术高超，同时，要求具备相应的工作热情、敬业精神、职业操守、奉献精神等优秀的思想素质，只有这样的人才才可能为企业和社会的协调发展做出贡献。因此，我们在中职德育教学过程中应该将课本知识与企业公司的用人标准以及职业发展的需求相结合，创新、设计、组织德育教育的内容，比如将企业文化及价值引入教学当中来，加深学生对企业的了解;当然聘请行业内的优秀人才（若能是毕业于本校的本专业的就更好），让他们给学生做现场的指导或举行报告会等形式来增强学生的职业自豪感，同时也会给职业道德教育营造出良好的氛围，帮助学生将课本上的理论知识融入行为意义上时更具有标准化、具体化以及规范化。也就是说我们的德育教育不能局限和封闭在课本理论内，应该结合实际为学生营造出良好的德育教育环境，来提高学生的学习兴趣和积极性，激发他们的潜能，有助于进一步提升他们的思想道德素养。
（四）加强中职德育教育的实践教学活动
英国著名的军事理论家托·富勒曾说：“知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。”因此，要让学生的思想道德素养得到真正的提高，就必须带着德育课程的理论知识让学生从课堂上走出来，迈向校园和社会的广阔天地，比如说以组织学生参加观摩或欣赏、参观等多种形式的活动。这就是说让学生走入公司企业进行参观学习、采访优秀先进的人物、瞻仰纪念碑和游览革命胜地、参加知名专家或行业精英的报告会等形式多样的社会实践活动引入教学内容的设计中，组织学生积极参与，以此来唤起学生的道德情感，并使其得到进一步的培养和强化，同时，可以培养和提高学生自主学习、独立思考解决问题、创新思维等多方面的习惯和能力，此外，在巩固和加强学生的知识技能方面也有积极的意义。
二、结束语
综上所述，中职的德育是我们中职教学中不可或缺的重要组成部分，但德育教学实效性提高不是一蹴而就的事，需要教师们在教学中不断地去探索和改进，一定要相信随着中职德育教育实效性的不断提高，中职学校一定会为社会培养出一大批德才兼备的优秀人才。
参考文献：
[1]郭楠.提高中职学校德育教育实效性的探索研究[J].科教导刊，2013，（9）
[2]王海闽.中职学校德育教育实效性探究[J].林区教学，2013，（7）
[3]王晓玉.提高中职德育工作实效性的建议[J].现代教育，2014，（8）
关键词：中职学校;德育教育;有效途径
对于广大教师来说将德育教育工作正真落到实处，并不是一件容易的事情，因为德育教育涵盖了生命、意志力、道德、诚信、法制、民族精神等方方面面的教育，是一个复杂而又系统的教学体系。由于在中职学生有很大一部分是从农村和城镇等相对较为弱势的家庭来的，这些学生的家长相对来说在文化水平方面普遍偏低，而很多中职学生在进入中职院校之前的成绩相对较差，学习方法和习惯不够好，因此他们内心相对来说比较敏感，一些错误的价值观对于他们来说会很容易造成误导而迷失自我。笔者将结合自身多年的中职德育教学中的经验谈谈提高中职德育管理实效性的几点意见。
一、提高中职德育管理实效性的有效途径
（一）提升师资力量的水平
我们从“人不率，顺不从;身不先，则不信。”这句出自宋史的至理名言中可以看到中职德育教师的个人的人格魅力在德育教育中的重要地位，教师的一言一行对于学生的思想道德素养的提高具有重要作用，并对学生产生长远的影响。首先，作为中职德育教师其一言一行一定要与社会规范、道德准则、礼仪要求等相统一，为学生做出表率、树立榜样。其次，教师在德育教学过程中要更新教学观念、转变教学态度，并提高对德育教学的认识和重视。在平时的工作和生活中注重学习与深造，不断完善和提高自我，对于现代教学理论和方式要勇于去了解、接受和运用，并且在教学过程中积极主动地探索和研究让学生喜欢和易于其接受的教学手段和方式，把教材和课内外资源充分利用起来。笔者在这里以《职业道德与法律》的教学内容为例加以简单地说明一下，在课前教师可以布置给学生一些具有可操行性的采访任务，如让学生去采访身边的职业道德的模范，这里的职业道德模范范围较广，可以是自己居住社区或小区的、也可以是学校的教师、父母单位的同事、或者自己所学专业领域内已经毕业的师哥师姐等等，让他们充分的对职业道德有更加深刻的认识和感受，让他们通过在这些榜样身上的学习来帮助自己正确的世界观、人生观、价值观的形成和树立。同时，也有利于在课堂上讲授课本知识和课本上的事例时让学生感觉亲切而熟悉，以加深学生的理解，让他们更容易接受，也便于自己职业道德的形成和规范。
（二）加强师生间的互动，注重教学过程的优化
良好的师生关系和互动行为是优化教学过程的前提，是提高中职德育实效性的重要保障。首先，教师必须发挥自身的主导作用，帮助学生建立在教学中的主体地位，让师生在真正意义上共同参与到教学过程中来。教师要进一步加强教学的知识性、现实性、思想性、趣味性，才能吸引学生参与其中主动地去学习、思考、探索，使其加强理论知识的理解与掌握。比如说，课堂上组织学生进行讨论、辩论、时事演讲等各种形式的活动，或者采取情景模拟，案例观看与分析等多种教学方式。其次，加强教师与学生之间的思想交流是加强师生互动的重要途径。教师要积极勇敢的面对和引入社会现实中的现象和思潮，增加与学生对于社会问题的交流、探讨的机会和时间，要正确引导学生去看待和剖析社会上的不良现象，让他们用哲学的观点去正确地看待、认识、分析纷繁复杂的社会和世界，帮助其形成正确的价值观、人生观、世界观。
（三）营造出课堂与社会相结合的德育教育环境
提高德育教育实效性的关键在于德育教育环境的营造。中职学校培养出来的人才不仅要求专业技术高超，同时，要求具备相应的工作热情、敬业精神、职业操守、奉献精神等优秀的思想素质，只有这样的人才才可能为企业和社会的协调发展做出贡献。因此，我们在中职德育教学过程中应该将课本知识与企业公司的用人标准以及职业发展的需求相结合，创新、设计、组织德育教育的内容，比如将企业文化及价值引入教学当中来，加深学生对企业的了解;当然聘请行业内的优秀人才（若能是毕业于本校的本专业的就更好），让他们给学生做现场的指导或举行报告会等形式来增强学生的职业自豪感，同时也会给职业道德教育营造出良好的氛围，帮助学生将课本上的理论知识融入行为意义上时更具有标准化、具体化以及规范化。也就是说我们的德育教育不能局限和封闭在课本理论内，应该结合实际为学生营造出良好的德育教育环境，来提高学生的学习兴趣和积极性，激发他们的潜能，有助于进一步提升他们的思想道德素养。
（四）加强中职德育教育的实践教学活动
英国著名的军事理论家托·富勒曾说：“知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。”因此，要让学生的思想道德素养得到真正的提高，就必须带着德育课程的理论知识让学生从课堂上走出来，迈向校园和社会的广阔天地，比如说以组织学生参加观摩或欣赏、参观等多种形式的活动。这就是说让学生走入公司企业进行参观学习、采访优秀先进的人物、瞻仰纪念碑和游览革命胜地、参加知名专家或行业精英的报告会等形式多样的社会实践活动引入教学内容的设计中，组织学生积极参与，以此来唤起学生的道德情感，并使其得到进一步的培养和强化，同时，可以培养和提高学生自主学习、独立思考解决问题、创新思维等多方面的习惯和能力，此外，在巩固和加强学生的知识技能方面也有积极的意义。
二、结束语
综上所述，中职的德育是我们中职教学中不可或缺的重要组成部分，但德育教学实效性提高不是一蹴而就的事，需要教师们在教学中不断地去探索和改进，一定要相信随着中职德育教育实效性的不断提高，中职学校一定会为社会培养出一大批德才兼备的优秀人才。
参考文献：
[1]郭楠.提高中职学校德育教育实效性的探索研究[J].科教导刊，2013，（9）
[2]王海闽.中职学校德育教育实效性探究[J].林区教学，2013，（7）
[3]王晓玉.提高中职德育工作实效性的建议[J].现代教育，2014，（8）