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摘要：教学中，政治教师应该根据学生的认知特征和具体的教学内容，融德育于教学的各个环节中，使学生在掌握政治知识的同时，全面提高其政治素养和道德水平。
关键词：思想政治；人格 ；榜样 ；社会实践
一、进行学生思想政治教育的必要性
社会主义建设事业要求不断为其提供建设者和接班人，为确保我国在蓬勃的发展趋势下保持不竭的动力，为确保中国特色社会主义的特色永不变色，必须进一步加强对学生的思想政治教育工作，这对于社会主义现代化建设有着深远的现实意义和长久意义。
新时期，教育从简单的知识传授转变为对学生综合素质的提高，建设应该充分发挥整体的教育作用全面提升学生素质。思想政治教育成为各项工作的重中之重，对在知识传授、习惯培养和思想铸造等方面有提纲挈领的作用，加强思想政治教育成为做好建设工作的共识。
学生的健康发展是素质和能力上的综合发展，在新时期的背景下，学生面临着家庭、学校和社会各方面的压力，政治思想教育对学生正确面对压力和促进其全面发展有重要的作用，是他们发展能力、完善自身、提高素质必不可少的教育。
二、思想政治教学渗透德育教育的实施途径
1.深入研究教材，把握丰富的道德教育内涵 中学教材中涉及传统美德的内容很多，深入研究挖掘教材中包含的传统美德教育内容，统筹安排，制订施教计划，一步一个脚印地去完成教学中有关德育的任务。例如，在讲纸币的产生和发展时要教育学生“君子爱财，取之有道，用之有度”，不能采用非法手段敛取钱财；在讲市场经济一般特征、交易原则和正当竞争时，要对学生进行平等、诚信、尊重的教育；在讲到价值观和人生观时要加强对学生进行集体主义的教育和奉献精神的培养等等，整个高中政治教学中有许许多多的可供挖掘的材料来对学生进行传统美德的教育，关键在于教师要“有心”，要“用心”。
2.充分利用思想政治课堂教学主阵地 教师要充分利用课堂这一教学主阵地，在结合教材内容进行
德育的同时，注重培养学生高尚的情操、健全的人格，还可以利用多媒体、网络等现代教学方法感染和教育学生，培养学生的自信心，教会学生做人。如：在讲树立正确消费观时，要让学生知道节俭是中华民族的传统美德，应做到不攀比、不摆阔，需要提倡适度消费。教师也可以结合时事，开展公民道德教育；结合热点，组织学生社会调查，探究社会问题，激发社会责任感。教师可以通过探究性学习、合作性学习等灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行德育教育。
三、德育渗透应抓准德育点
现行政治教材为思想品德教育提供了大量的优秀素材，但如何合理安排使用这些素材，使之发挥应有的作用，则应仔细斟酌，选取其中代表性较强的知识点，作为本课思想教育的主要德育点。中华民族在五千多年的历史长河中形成了以爱国主义为核心的不畏强权、爱好和平、勤劳勇敢、的伟大民族精神。俗话说，政史不分。在课堂上我经常结合历史故事，培养学生的爱国精神。在近代史上，中国人民为国家独立和民族解放，前仆后继，英勇斗争的事迹屡见不鲜。如三元里人民抗英斗争；近代史上民族英雄林则徐虎门销烟；甲午海战中，邓世昌 “捐躯赴国难，视死忽如归”，这些可歌可泣的英雄事迹，早已在学生心中深深扎根。在教学过程中，教师要紧紧抓住爱国主义这个德育点，深化学生情感，点燃学生热诚。
四、注重情感教学，实现德育渗透
如何实现其在学校教育中的德育功能，对每一位思想政治课的教师提出了更高的要求，只有教师始终以真诚、用爱之心去关心、爱护学生，走进学生内心世界，才能使学生愉快地接受教师的要求和意见。在我们课堂教学中，必须突出学生的主体地位，重视情感因素，以学生的实际状况为出发点，以学生的积极参与为支撑点，以提高学生的素质为落脚点，突出对学生的创新精神和实践能力的培养，实现教育教学的全程优化。思想政治課要上好，就要求教师全身心的投入到思想政治课教学中，不能上成说教课，而要投入丰富的情感，把自己高尚的道德传导给学生，让学生在教学中受到切实的感染。只有这样，才能获得最好的教学效果，素质教育才能真正落到实处。只有这样才会使学生在潜移默化地过程中完成良好达到心理成长，形成健康的人格，培养起优良的思想品德。
五、通过模仿案例进行政治教学渗透德育教育
模仿案例是一种比较常见的教学手段，就是学生根据政治书上的一些内容来模拟一些场景，然后身临其境的感受场景中人物的心理活动，从这些心理活动中思考道德，思考这些做法是否正确，应该怎么去做才会比较好……这些都可以让学生去思考事情本身的意义，树立正确的价值观，做出正确的判断。学习就是要在生活中学习，再将这些知识运用到生活中，这样在政治教学中学到的知识不仅仅只是知识，它也包含了德育教育。
例如：在讲到“消费者合法权益”的时候，就设立一个学生到餐馆去就餐，然后发现餐馆的食物不卫生，之后出现了食物中毒的情景。然后学生演绎这样一个场景，通过学到的政治知识，解决这样一个问题，然后思考出现这样食品安全问题的原因，消费者怎么样才能更好的维护自己的权利，怎样才能更好地规范商家，更好的保证消费者的食品安全问题。通过这样的场景模拟，不仅使学生明白消费者该享有的那些合法权益与怎样保护消费者合法权益，而且引导学生增强法律意识。
总之，在思想政治教学中渗透德育，不是一朝一夕的事，也不是某一堂课就能解决的。它需要持之以恒、锲而不舍的坚持，定能达到滴水穿石的效果。努力加强中学政治教学德育教育的实效，注重德育渗透，思想政治教育工作者教育观念的更新、教育方法的改进和在教育实践中的辛勤劳动。只要我们政治教师不断努力，探索，就一定会创造出更多的有利于实现德育功能的好方法。
（作者单位：甘肃省临夏县职业技术学校 731800）
关键词：思想政治；人格 ；榜样 ；社会实践
一、进行学生思想政治教育的必要性
社会主义建设事业要求不断为其提供建设者和接班人，为确保我国在蓬勃的发展趋势下保持不竭的动力，为确保中国特色社会主义的特色永不变色，必须进一步加强对学生的思想政治教育工作，这对于社会主义现代化建设有着深远的现实意义和长久意义。
新时期，教育从简单的知识传授转变为对学生综合素质的提高，建设应该充分发挥整体的教育作用全面提升学生素质。思想政治教育成为各项工作的重中之重，对在知识传授、习惯培养和思想铸造等方面有提纲挈领的作用，加强思想政治教育成为做好建设工作的共识。
学生的健康发展是素质和能力上的综合发展，在新时期的背景下，学生面临着家庭、学校和社会各方面的压力，政治思想教育对学生正确面对压力和促进其全面发展有重要的作用，是他们发展能力、完善自身、提高素质必不可少的教育。
二、思想政治教学渗透德育教育的实施途径
1.深入研究教材，把握丰富的道德教育内涵 中学教材中涉及传统美德的内容很多，深入研究挖掘教材中包含的传统美德教育内容，统筹安排，制订施教计划，一步一个脚印地去完成教学中有关德育的任务。例如，在讲纸币的产生和发展时要教育学生“君子爱财，取之有道，用之有度”，不能采用非法手段敛取钱财；在讲市场经济一般特征、交易原则和正当竞争时，要对学生进行平等、诚信、尊重的教育；在讲到价值观和人生观时要加强对学生进行集体主义的教育和奉献精神的培养等等，整个高中政治教学中有许许多多的可供挖掘的材料来对学生进行传统美德的教育，关键在于教师要“有心”，要“用心”。
2.充分利用思想政治课堂教学主阵地 教师要充分利用课堂这一教学主阵地，在结合教材内容进行
德育的同时，注重培养学生高尚的情操、健全的人格，还可以利用多媒体、网络等现代教学方法感染和教育学生，培养学生的自信心，教会学生做人。如：在讲树立正确消费观时，要让学生知道节俭是中华民族的传统美德，应做到不攀比、不摆阔，需要提倡适度消费。教师也可以结合时事，开展公民道德教育；结合热点，组织学生社会调查，探究社会问题，激发社会责任感。教师可以通过探究性学习、合作性学习等灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行德育教育。
三、德育渗透应抓准德育点
现行政治教材为思想品德教育提供了大量的优秀素材，但如何合理安排使用这些素材，使之发挥应有的作用，则应仔细斟酌，选取其中代表性较强的知识点，作为本课思想教育的主要德育点。中华民族在五千多年的历史长河中形成了以爱国主义为核心的不畏强权、爱好和平、勤劳勇敢、的伟大民族精神。俗话说，政史不分。在课堂上我经常结合历史故事，培养学生的爱国精神。在近代史上，中国人民为国家独立和民族解放，前仆后继，英勇斗争的事迹屡见不鲜。如三元里人民抗英斗争；近代史上民族英雄林则徐虎门销烟；甲午海战中，邓世昌 “捐躯赴国难，视死忽如归”，这些可歌可泣的英雄事迹，早已在学生心中深深扎根。在教学过程中，教师要紧紧抓住爱国主义这个德育点，深化学生情感，点燃学生热诚。
四、注重情感教学，实现德育渗透
如何实现其在学校教育中的德育功能，对每一位思想政治课的教师提出了更高的要求，只有教师始终以真诚、用爱之心去关心、爱护学生，走进学生内心世界，才能使学生愉快地接受教师的要求和意见。在我们课堂教学中，必须突出学生的主体地位，重视情感因素，以学生的实际状况为出发点，以学生的积极参与为支撑点，以提高学生的素质为落脚点，突出对学生的创新精神和实践能力的培养，实现教育教学的全程优化。思想政治課要上好，就要求教师全身心的投入到思想政治课教学中，不能上成说教课，而要投入丰富的情感，把自己高尚的道德传导给学生，让学生在教学中受到切实的感染。只有这样，才能获得最好的教学效果，素质教育才能真正落到实处。只有这样才会使学生在潜移默化地过程中完成良好达到心理成长，形成健康的人格，培养起优良的思想品德。
五、通过模仿案例进行政治教学渗透德育教育
模仿案例是一种比较常见的教学手段，就是学生根据政治书上的一些内容来模拟一些场景，然后身临其境的感受场景中人物的心理活动，从这些心理活动中思考道德，思考这些做法是否正确，应该怎么去做才会比较好……这些都可以让学生去思考事情本身的意义，树立正确的价值观，做出正确的判断。学习就是要在生活中学习，再将这些知识运用到生活中，这样在政治教学中学到的知识不仅仅只是知识，它也包含了德育教育。
例如：在讲到“消费者合法权益”的时候，就设立一个学生到餐馆去就餐，然后发现餐馆的食物不卫生，之后出现了食物中毒的情景。然后学生演绎这样一个场景，通过学到的政治知识，解决这样一个问题，然后思考出现这样食品安全问题的原因，消费者怎么样才能更好的维护自己的权利，怎样才能更好地规范商家，更好的保证消费者的食品安全问题。通过这样的场景模拟，不仅使学生明白消费者该享有的那些合法权益与怎样保护消费者合法权益，而且引导学生增强法律意识。
总之，在思想政治教学中渗透德育，不是一朝一夕的事，也不是某一堂课就能解决的。它需要持之以恒、锲而不舍的坚持，定能达到滴水穿石的效果。努力加强中学政治教学德育教育的实效，注重德育渗透，思想政治教育工作者教育观念的更新、教育方法的改进和在教育实践中的辛勤劳动。只要我们政治教师不断努力，探索，就一定会创造出更多的有利于实现德育功能的好方法。
（作者单位：甘肃省临夏县职业技术学校 731800）