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在经济全球化的今天，英语显得越来越重要，从某种程度上来说，学习英语已经成为现代社会中一种重要的谋生手段之一。所以，对学生来说，首要任务就是要学好英语。从目前的情况分析，对学生初中阶段的英语能力培养就显得极其重要。在英语能力培养中，口语训练是其中一项非常重要的内容。那么，怎样才能提高初中生的口语能力呢？
一、重视听、读、背训练
在英语的口语交际过程中，“听”是一切信息交流的基础，只有听懂了才能表达和传递信息。因此，进行口语训练的第一步则要加强听力练习，在听懂、理解的基础上再进行“说”的练习。听力练习的方式可以是多种多样的，教师可以采用放录音的方式，也可以采用口念的方式，或者采用学生之间相互对话的方式。俗话说熟能生巧，学生听得多了自然也就熟悉了，交流的时候也更容易了。我们常说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这句话不仅适用于我们的语文学习，同时也适用于英语口语的学习。每一种语言的学习都是从模仿开始的，因此，教师可以通过加强学生的模仿练习来提高他们的口语能力。通过大量的模仿练习，学生可以培养更强的语感，积累更多的表达技巧，在“说”的时候自然就不再困难。在朗读过程中，教师可以对学生的语音和语调进行纠正，让其保持正确的发音。学生不光要在课堂上朗读，在课后也要坚持朗读，凡是英语读物，都可以大声朗读。此外，背诵英语课文也是必要的，这对训练学生的语音和语调有重要作用，也有利于学生巩固词汇、语法和提升英语口语能力。
二、培养学生开口说英语的自信心
众所周知，中国人学英语的最大问题就是“不敢开口说”。英语学习不仅仅只是背诵单词、牢记语法，更为重要的是要开口说英语。首先，教师应该帮助学生克服害怕说英语的心理障碍，让他们树立学习英语的自信心。一部分学生总是认为自己的英语水平差，即使说出来也是错误的，因此，他们害怕、紧张、不愿意说，更不愿意与其他同学进行对话，更有甚者还会产生焦虑症。在这样的情况下，教师要给予学生多一点鼓励，帮助他们树立自信心，走出“哑巴英语”的阴影。其次，教师在开展英语活动的时候，要注意将成绩好的学生与成绩差的学生合理搭配，通过这样的方式使成绩差的学生快速提高口语能力。
三、提升学生的口语交际能力
情境教学模式可以使学生的思维得到开发，从而进一步提升他们的口语交际能力。在初中阶段，学生的口语练习大部分都是比较机械的，仅靠单纯的记忆来练习口语。长此以往，学生就会陷入重复语言的模式，在实际交流的时候难以变通。教师要引导学生多进行实际情景交际，将学到的东西用到生活之中，教师可以从以下几个方面着手来提升学生的口语交际能力：（1）设置情境。教师可以将教室当做太空船、图书馆、办公室或者餐饮店，让学生感觉自己身处这些情景之中，并扮演一定的角色。（2）讲述英语小故事。教师可以用英语向学生讲一些益智的故事，然后让学生们简单复述。复述可以帮助学生掌握文章的关键，同时还能锻炼他们的口语表达能力。（3）看图说话。教师给出图片让学生自由发挥想象并用英语加以描述。通过这一方式可以让学生进行自主思考而不必依赖课文或教师，进而使学生的语言能力得到提升。
四、教授学生说好英语的技巧
对于英语的口语教学，其实是有一定技巧可循的。第一，朗读技巧。朗读不仅仅涉及到语音、语调的训练，还可以通过眼睛、耳朵等一起作用于学生的思维，从视觉、听觉等方面影响学生的语感，进而提升学生的语言表达能力。英语朗读对于语音和语调要求是比较高的，对于停顿节奏的处理、升降调的掌握都是不能一蹴而就的，这都需要大量的练习。第二，采用连贯表达的方式掌握对话技巧。真正交流的时候是不需要长篇大论的，最重要的是理解他人的意思，然后做出正确的应答。当与他人讨论某个话题的时候，你想表达自己的不同观点，可以用一些短语进行陈述，例如I think，I agree with what you say，but 和 I’m afraid，I disagree等。
五、培养学生多说英语的好习惯
具备良好的习惯以后，学生才能积极主动地学习英语。教师可以让学生在每节英语课的前五分钟用英语进行天气预报或者个人总结等展示。在上课期间，教师应给予学生更多的表现机会，让其多说英语。比如，将学生们分成小组进行对话练习，或者让学生自编自导一些故事，这样一来既可以使学生的口语能力得到锻炼又能对所学知识起到巩固作用。对于一些不愿意开口的学生，教师要尽量让他们参与到活动中。另外，还要多开展一些精彩的英语课外活动，例如英语知识竞赛、朗读比赛、英语园地活动等等。
总而言之，在初中英语的教学中，提高学生的口语能力是重点。因此，在日常的英语教学中，对学生的口语训练非常重要，教师要懂得帮助学生建立起开口说英语的自信心，使学生掌握说好英语的技巧、养成多说英语的良好习惯。只有这样才能提高学生的口语表达能力，为学生今后的英语学习奠定坚实的基础。
一、重视听、读、背训练
在英语的口语交际过程中，“听”是一切信息交流的基础，只有听懂了才能表达和传递信息。因此，进行口语训练的第一步则要加强听力练习，在听懂、理解的基础上再进行“说”的练习。听力练习的方式可以是多种多样的，教师可以采用放录音的方式，也可以采用口念的方式，或者采用学生之间相互对话的方式。俗话说熟能生巧，学生听得多了自然也就熟悉了，交流的时候也更容易了。我们常说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这句话不仅适用于我们的语文学习，同时也适用于英语口语的学习。每一种语言的学习都是从模仿开始的，因此，教师可以通过加强学生的模仿练习来提高他们的口语能力。通过大量的模仿练习，学生可以培养更强的语感，积累更多的表达技巧，在“说”的时候自然就不再困难。在朗读过程中，教师可以对学生的语音和语调进行纠正，让其保持正确的发音。学生不光要在课堂上朗读，在课后也要坚持朗读，凡是英语读物，都可以大声朗读。此外，背诵英语课文也是必要的，这对训练学生的语音和语调有重要作用，也有利于学生巩固词汇、语法和提升英语口语能力。
二、培养学生开口说英语的自信心
众所周知，中国人学英语的最大问题就是“不敢开口说”。英语学习不仅仅只是背诵单词、牢记语法，更为重要的是要开口说英语。首先，教师应该帮助学生克服害怕说英语的心理障碍，让他们树立学习英语的自信心。一部分学生总是认为自己的英语水平差，即使说出来也是错误的，因此，他们害怕、紧张、不愿意说，更不愿意与其他同学进行对话，更有甚者还会产生焦虑症。在这样的情况下，教师要给予学生多一点鼓励，帮助他们树立自信心，走出“哑巴英语”的阴影。其次，教师在开展英语活动的时候，要注意将成绩好的学生与成绩差的学生合理搭配，通过这样的方式使成绩差的学生快速提高口语能力。
三、提升学生的口语交际能力
情境教学模式可以使学生的思维得到开发，从而进一步提升他们的口语交际能力。在初中阶段，学生的口语练习大部分都是比较机械的，仅靠单纯的记忆来练习口语。长此以往，学生就会陷入重复语言的模式，在实际交流的时候难以变通。教师要引导学生多进行实际情景交际，将学到的东西用到生活之中，教师可以从以下几个方面着手来提升学生的口语交际能力：（1）设置情境。教师可以将教室当做太空船、图书馆、办公室或者餐饮店，让学生感觉自己身处这些情景之中，并扮演一定的角色。（2）讲述英语小故事。教师可以用英语向学生讲一些益智的故事，然后让学生们简单复述。复述可以帮助学生掌握文章的关键，同时还能锻炼他们的口语表达能力。（3）看图说话。教师给出图片让学生自由发挥想象并用英语加以描述。通过这一方式可以让学生进行自主思考而不必依赖课文或教师，进而使学生的语言能力得到提升。
四、教授学生说好英语的技巧
对于英语的口语教学，其实是有一定技巧可循的。第一，朗读技巧。朗读不仅仅涉及到语音、语调的训练，还可以通过眼睛、耳朵等一起作用于学生的思维，从视觉、听觉等方面影响学生的语感，进而提升学生的语言表达能力。英语朗读对于语音和语调要求是比较高的，对于停顿节奏的处理、升降调的掌握都是不能一蹴而就的，这都需要大量的练习。第二，采用连贯表达的方式掌握对话技巧。真正交流的时候是不需要长篇大论的，最重要的是理解他人的意思，然后做出正确的应答。当与他人讨论某个话题的时候，你想表达自己的不同观点，可以用一些短语进行陈述，例如I think，I agree with what you say，but 和 I’m afraid，I disagree等。
五、培养学生多说英语的好习惯
具备良好的习惯以后，学生才能积极主动地学习英语。教师可以让学生在每节英语课的前五分钟用英语进行天气预报或者个人总结等展示。在上课期间，教师应给予学生更多的表现机会，让其多说英语。比如，将学生们分成小组进行对话练习，或者让学生自编自导一些故事，这样一来既可以使学生的口语能力得到锻炼又能对所学知识起到巩固作用。对于一些不愿意开口的学生，教师要尽量让他们参与到活动中。另外，还要多开展一些精彩的英语课外活动，例如英语知识竞赛、朗读比赛、英语园地活动等等。
总而言之，在初中英语的教学中，提高学生的口语能力是重点。因此，在日常的英语教学中，对学生的口语训练非常重要，教师要懂得帮助学生建立起开口说英语的自信心，使学生掌握说好英语的技巧、养成多说英语的良好习惯。只有这样才能提高学生的口语表达能力，为学生今后的英语学习奠定坚实的基础。