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目的：探讨阶段层次学习理论在护理操作技能教学中运用的效果。方法：将护理专业学生分为实验组和对照组，对照组采用常规教学方法，实验组采用阶段层次教学理论，进行护理学基础的实践教学，比较两组学生护理技术操作成绩和临床决策能力的得分。结果：①实验组期末护理操作技能考核成绩与毕业护理操作技能成绩均高于对照组，具有统计学意义。②实验组临床决策能力的总得分以及各项能力得分均显著高于对照组，具有统计学意义。结论：对于护理技能进行分段式教学模式，提出各阶段的层次目标，有利于提高教学的效果，培养实用型护理人才。