【摘 要】
：
“众之本教曰孝,其行曰养.养可能也,敬为难;敬可能也,安为难……”前不久,在河北省廊坊市第八高级中学高一(1)班进行的《中华传统美德——仁义孝》教学课上,全体师生齐声诵读
论文部分内容阅读
“众之本教曰孝,其行曰养.养可能也,敬为难;敬可能也,安为难……”前不久,在河北省廊坊市第八高级中学高一(1)班进行的《中华传统美德——仁义孝》教学课上,全体师生齐声诵读着本校编写的教材.语文教师杨颖说:“我们播放中华传统美德教学视频,一起诵读教材,同学们分组讨论交流,这样来达到优秀传统文化育人的目的.”该班学生姜天阳在课程结束后深有感触地说:“百善孝为先,父母给了我们很多,我们要好好学习、立志成才,将来回报父母、回报社会.”
其他文献
家长会,教师永远是主角,学生一概被排斥在家长会之外.那些来参加家长会的家长们,也不过就是当一回老师的忠实听众.家长会的主角——班主任免不了提一通学习要求,班主任说完任
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
孩子应该以怎样的状态进入小学阶段学习?许多家长对这一问题担忧焦虑,甚至送孩子去补习班抢先学拼音,学加减法,生怕孩子“输在起跑线上”.如何抑制家长不理智的冲动,还孩子轻
8岁的田定文从村小学回到家,就掏出彩笔,铺开白纸,画起熊猫.她的妈妈陈芳霞高兴地笑出声来:“娃娃这学期回到家,又爱唱,又爱画,特别开心.”rn“有一个镇上的年轻老师,每周都
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
在别人尚不知道互联网为何物时,辽宁省沈阳市沈河区就已经开通沈河教育网;当别人纷纷开设教育网络,沈河区已经着手建立“智慧教育”系统,并将这一系统接入沈阳市“智慧城市”
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
在2015年世界海洋日暨全国海洋宣传日期间,青岛市市北区同安路小学的师生们开展了主题为“我们爱大海”的系列活动.他们带领500多名市民参观了学校海洋生物馆和海洋权益教育
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7