论文部分内容阅读
在2007年4期《共产党员》上，有一篇随笔《月入八千的的哥》。讲的是上海的一位的哥，月纯收入达八千元，并且被微软中国公司全球技术部的经理请去给员工讲课。
一个普通的的哥，为什么有如此的魅力？该文作者总结了以下五条原因：①他的车保养得好；②他遵守交通规则；③他的车收拾得整洁；④他把上海不同乘客的生活规律，搭车需求摸得清清楚楚；⑤他对上海的路况弄得极熟。
读了该文，引起了我的深思。由此想到了语文教学，目前新的课程理念已深入人心，教师的角色逐渐发生变化，教师的导航作用变得越来越重要。但这种角色的转变把握不当，会直接影响教学效率的提高，导致高投入，低产出。的哥的一些做法能给我们一些启示。
一、车——教材
车保养得好，不会出事故。教学准备是整个教学活动的出发点和指南，而教材恰似教师及学生手中的车，要充分利用好。作为教师在课前要精心准备，要树立大的教材观，用教材教，而不是教教材。要深挖教材，吃透知识点，明确重难点，又要跳出教材，高于教材。既要纵向挖掘，又要注意横向联系。只有这样，才会为提高课堂效率打下基础。作为学生，要从教材中学语言、学写法、学思想、受熏陶，在理解教材的基础上，坚持做到每课一个创意。备课时结合学生实际情况，多想想学生要什么？学生喜欢怎么学？要高效地完成教学任务，必须正确选择和运用教学方法，这就要求我们不断地去钻研、探索教法。在语文课堂教学过程中，要注重对课文的精讲精炼。从课堂开始，充分利用学生已有的学习资源，创设情景，导入教学，激发学生兴趣。只有根据学生实际，因材施教，灵活机动地实施教学，才能提高课堂教学实效。
二、路况——预设
的哥对路况了如指掌，才会打时间差，提高效率。教学目标是课堂教学的核心和灵魂，对保证课堂教学的高效开展至关重要。高效的语文教学必须具有有效的教學目标，不仅重视学生对语文知识的掌握，更要重视培养学生的语文运用能力以及创新思维能力。教学目标必须体现语文教学的价值，即学生要知道什么？应学会什么？悟出什么？教学目标只有适宜于学生，教学才可能有效。
三、顾客——学生
了解乘客规律，打车需求，才会取得高效率，同样，作为教师，在备课时一定要备好学生，学生的知识水平、认知能力、爱好兴趣等都要了解，做到心中有学生。在课堂教学中，要让学生对语文产生兴趣，首先教师课要上得有趣，只有自己对课堂充满兴趣，甚至充满激情，才能激发学生的学习兴趣，教师讲课要充满激情，要将激情融入文本中，融入课堂中，点燃激情于学生中，这样学生才能对语文课产生浓厚的兴趣。兴趣是激励学生充分发挥潜能，提高学习质量，获得成功的巨大学习动力。教师在课堂上善于激发学生的学习动机和兴趣，强化他们参与课堂的意识，使他们在愉悦的情境中“乐学”，从而提高课堂效率。
激发兴趣的另一点是多发现学生的闪光点，给学生成功的愉悦，帮助学生树立自信。如在作文评讲课上，可多设置一些角度，多表扬一批同学，比如布局谋篇好的、文中精彩佳句多的、用词准确的、描写片断具体的、书写干净规范的等，通过表扬让学生获得成功的喜悦，从而激发学生的习作兴趣。课堂提问要突出趣味性，提出问题时注意问题的针对性、层次性，使不同层次的学生都能获得成功的体验，从而树立学习的自信和保持浓厚的兴趣。学生回答问题的答案是多种多样的，无论学生的答案正确与否，教师都应尊重学生的劳动。对于学生的回答应尽量做出中肯的评价，不能一味地表扬，要因人而异。表扬要有针对性，要真诚，敷衍的表扬要么学生不在乎，要么对回答问题产生无所谓的态度。作为教者，一定要学会倾听，学会赏识，做到眼中有学生。只有这样，才会达成心与心的沟通与交流，才会提高课堂的效率。
四、车内环境——课堂氛围
车内整洁，乘客才愿意座。同样，只有创设宽松、和谐、民主的课堂氛围，学生智慧的火花才会闪现，学生的个性才会得到张扬，创新能力才会得以提高。作为教师要想提高课堂效率，就要精心备课，周密预设课堂中可能出现的种种情况，针对这些情况如何恰当引导点拨以最佳的方式解决，做到心中有数。只有心中有数，才会少走弯路，才不会陷入迷茫，才不会把宝贵的时间浪费在价值不大的问题上。创设和谐的语文课堂，让学生在和谐、愉悦、宽松的课堂里学习语文，欣赏语文的美。
课堂上创设和谐的师生关系，师生平等对话，教师以自己的耐心和真诚创设一种民主和谐的教学氛围，让学生放下包袱，轻松愉快地投入学习。我们平时因为课时紧，任务重，学生能力参差不齐等原因，以讲课代替读书，这种包办代替的做法只能事倍功半。课堂上教师要认真对待学生的回答，要少一些标准，多一些思考，应在提问后给学生一些思考的时间，让他们认真读书，深入思考。当学生回答过程中遇到困难时要鼓励学生积极思考，这个等待的时间虽短，却正是学生思维最紧张活跃的时刻。
总之，语文课堂教学必须是一种有目的，讲求效益的活动。每位老师只有踏踏实实立足于平日的教学，去除华而不实的花架子，在教学中实践，在实践中反思，在反思后改进，在改进后学习，如此潜心地钻研探索，必能逐步提高自己的课堂教学水平，必能高效地完成教学任务。
无论做什么工作，只有认真对待劳动对象、劳动工具、劳动环境，以满腔的热情对待这一职业，才会创造劳动的高效率，才会从中体会到劳动的乐趣。
一个普通的的哥，为什么有如此的魅力？该文作者总结了以下五条原因：①他的车保养得好；②他遵守交通规则；③他的车收拾得整洁；④他把上海不同乘客的生活规律，搭车需求摸得清清楚楚；⑤他对上海的路况弄得极熟。
读了该文，引起了我的深思。由此想到了语文教学，目前新的课程理念已深入人心，教师的角色逐渐发生变化，教师的导航作用变得越来越重要。但这种角色的转变把握不当，会直接影响教学效率的提高，导致高投入，低产出。的哥的一些做法能给我们一些启示。
一、车——教材
车保养得好，不会出事故。教学准备是整个教学活动的出发点和指南，而教材恰似教师及学生手中的车，要充分利用好。作为教师在课前要精心准备，要树立大的教材观，用教材教，而不是教教材。要深挖教材，吃透知识点，明确重难点，又要跳出教材，高于教材。既要纵向挖掘，又要注意横向联系。只有这样，才会为提高课堂效率打下基础。作为学生，要从教材中学语言、学写法、学思想、受熏陶，在理解教材的基础上，坚持做到每课一个创意。备课时结合学生实际情况，多想想学生要什么？学生喜欢怎么学？要高效地完成教学任务，必须正确选择和运用教学方法，这就要求我们不断地去钻研、探索教法。在语文课堂教学过程中，要注重对课文的精讲精炼。从课堂开始，充分利用学生已有的学习资源，创设情景，导入教学，激发学生兴趣。只有根据学生实际，因材施教，灵活机动地实施教学，才能提高课堂教学实效。
二、路况——预设
的哥对路况了如指掌，才会打时间差，提高效率。教学目标是课堂教学的核心和灵魂，对保证课堂教学的高效开展至关重要。高效的语文教学必须具有有效的教學目标，不仅重视学生对语文知识的掌握，更要重视培养学生的语文运用能力以及创新思维能力。教学目标必须体现语文教学的价值，即学生要知道什么？应学会什么？悟出什么？教学目标只有适宜于学生，教学才可能有效。
三、顾客——学生
了解乘客规律，打车需求，才会取得高效率，同样，作为教师，在备课时一定要备好学生，学生的知识水平、认知能力、爱好兴趣等都要了解，做到心中有学生。在课堂教学中，要让学生对语文产生兴趣，首先教师课要上得有趣，只有自己对课堂充满兴趣，甚至充满激情，才能激发学生的学习兴趣，教师讲课要充满激情，要将激情融入文本中，融入课堂中，点燃激情于学生中，这样学生才能对语文课产生浓厚的兴趣。兴趣是激励学生充分发挥潜能，提高学习质量，获得成功的巨大学习动力。教师在课堂上善于激发学生的学习动机和兴趣，强化他们参与课堂的意识，使他们在愉悦的情境中“乐学”，从而提高课堂效率。
激发兴趣的另一点是多发现学生的闪光点，给学生成功的愉悦，帮助学生树立自信。如在作文评讲课上，可多设置一些角度，多表扬一批同学，比如布局谋篇好的、文中精彩佳句多的、用词准确的、描写片断具体的、书写干净规范的等，通过表扬让学生获得成功的喜悦，从而激发学生的习作兴趣。课堂提问要突出趣味性，提出问题时注意问题的针对性、层次性，使不同层次的学生都能获得成功的体验，从而树立学习的自信和保持浓厚的兴趣。学生回答问题的答案是多种多样的，无论学生的答案正确与否，教师都应尊重学生的劳动。对于学生的回答应尽量做出中肯的评价，不能一味地表扬，要因人而异。表扬要有针对性，要真诚，敷衍的表扬要么学生不在乎，要么对回答问题产生无所谓的态度。作为教者，一定要学会倾听，学会赏识，做到眼中有学生。只有这样，才会达成心与心的沟通与交流，才会提高课堂的效率。
四、车内环境——课堂氛围
车内整洁，乘客才愿意座。同样，只有创设宽松、和谐、民主的课堂氛围，学生智慧的火花才会闪现，学生的个性才会得到张扬，创新能力才会得以提高。作为教师要想提高课堂效率，就要精心备课，周密预设课堂中可能出现的种种情况，针对这些情况如何恰当引导点拨以最佳的方式解决，做到心中有数。只有心中有数，才会少走弯路，才不会陷入迷茫，才不会把宝贵的时间浪费在价值不大的问题上。创设和谐的语文课堂，让学生在和谐、愉悦、宽松的课堂里学习语文，欣赏语文的美。
课堂上创设和谐的师生关系，师生平等对话，教师以自己的耐心和真诚创设一种民主和谐的教学氛围，让学生放下包袱，轻松愉快地投入学习。我们平时因为课时紧，任务重，学生能力参差不齐等原因，以讲课代替读书，这种包办代替的做法只能事倍功半。课堂上教师要认真对待学生的回答，要少一些标准，多一些思考，应在提问后给学生一些思考的时间，让他们认真读书，深入思考。当学生回答过程中遇到困难时要鼓励学生积极思考，这个等待的时间虽短，却正是学生思维最紧张活跃的时刻。
总之，语文课堂教学必须是一种有目的，讲求效益的活动。每位老师只有踏踏实实立足于平日的教学，去除华而不实的花架子，在教学中实践，在实践中反思，在反思后改进，在改进后学习，如此潜心地钻研探索，必能逐步提高自己的课堂教学水平，必能高效地完成教学任务。
无论做什么工作，只有认真对待劳动对象、劳动工具、劳动环境，以满腔的热情对待这一职业，才会创造劳动的高效率，才会从中体会到劳动的乐趣。