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均衡发展已成为义务教育的重中之重。解决读好书的问题,就是要把每一所学校办好,关心每一个孩子的成长。
——教育部部长袁贵仁
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(公开征求意见稿)明确指出:“均衡发展是义务教育的战略性任务。”《教育部2010年工作要点》也指出,要“大力推进义务教育均衡发展”、“鼓励县(区)域内率先实现均衡发展”。
其实,教育部早在2005年就出台了《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》,并于2009年11月再次召开了全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会,中共中央政治局委员、国务委员刘延东同志出席会议并作了重要讲话。
这一切表明,基本实现九年义务教育后,“教育公平”问题已被切实提上了议事日程。
本刊想要讨论的,是在此基础之上的“高位均衡”。什么是“高位均衡”?我想,温家宝总理主持召开座谈会征求对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的意见和建议时强调的:“教育公平,不是搞平均主义,更不是一个模式办学,千篇一律、千校一面。学校还是要办出自己的特色。鼓励出名校、出名师、出名人。”应该是对“高位均衡”的最好诠释。
温总理同时强调:“要实现教育的科学发展,必须进一步解放思想,敢于冲破传统观念和体制机制的束缚…
——教育部部长袁贵仁
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(公开征求意见稿)明确指出:“均衡发展是义务教育的战略性任务。”《教育部2010年工作要点》也指出,要“大力推进义务教育均衡发展”、“鼓励县(区)域内率先实现均衡发展”。
其实,教育部早在2005年就出台了《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》,并于2009年11月再次召开了全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会,中共中央政治局委员、国务委员刘延东同志出席会议并作了重要讲话。
这一切表明,基本实现九年义务教育后,“教育公平”问题已被切实提上了议事日程。
本刊想要讨论的,是在此基础之上的“高位均衡”。什么是“高位均衡”?我想,温家宝总理主持召开座谈会征求对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的意见和建议时强调的:“教育公平,不是搞平均主义,更不是一个模式办学,千篇一律、千校一面。学校还是要办出自己的特色。鼓励出名校、出名师、出名人。”应该是对“高位均衡”的最好诠释。
温总理同时强调:“要实现教育的科学发展,必须进一步解放思想,敢于冲破传统观念和体制机制的束缚…