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本文以问卷调查结合访谈的方式对某高职学院的302名非英语专业新生进行了英语课堂需求调查。调查得出以下结论：第一，由于高考指挥棒的存在，中学英语课堂相当程度上削弱了英语听说教学。因此高职非英语专业新生渴望提高英语听说能力；第二．受中学阶段英语课堂教学模式的惯性影响，该群体显现出对于传统灌输式教学的依赖，同时提出对于课堂听说教材的更高期待，希望能更具时代性和生动性，在培养听说技能的前提下更多的渗透目的语文化；第三，受试对教师的评估表现出一定的抗拒，希望教师对自己以鼓励为主，加强课下指导。在调研基础上，笔者认为