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摘要：课堂教学管理是指在课堂教学过程中，教师不断组织学生，管理纪律，引导学生，建立和谐愉快的学习氛围，帮助学生达到学习目标的行为。课堂教学管理的水平对提高教学质量和教学效率有着举足轻重的作用。提高五年制高职英语课堂教学管理水平需要做很多的工作，而教師在其中起着关键的作用。本文着重阐述了一些提高五年制高职英语课堂教学管理质量的具体实施措施，以期能有效提高五年制高职英语课堂教学效果。
关键词：五年制高职；英语教学；课堂管理
【中图分类号】H319
良好的课堂教学效果是教与学双方的共同努力得以实现的，这就需要教师和学生进行最大程度的沟通和配合，而且五年制高职阶段学生年龄较小，课堂管理的效果好坏与教师的引导和管理方式有主要关系，教师的角色在其中起着决定性的作用，以下具体阐述在教学过程中教师应该采取的课堂管理方法措施。
一、良好的师生关系
现代高等职业教育倡导的师生间关系是民主、平等、和谐，要求教师要尊重学生的个性差异，对学生持肯定、接纳的态度，而学生对老师要尊重、信任。在教学过程中，通过语言和动作交流完成师生互动，实践模拟，学以致用，从而达到将课本理论知识活学活用的地步。教师是引导课堂走向成功的执行者，是学生发展的促进者，学生只有在学习过程中体验到来自教师的尊重、信任、理解、友善与关爱，同时受到激励、鼓舞、感化和指导，形成积极向上的学习态度和情感体验，才有可能去聆听教师的语言模仿教师的行为，即“亲其师才会信其道”。教师在教学中要对于不同的学生要采取不同的态度，尤其是对逆反心理强和学习英语有情绪的学生，要尽可能多地为他们创造运用英语的机会。具体地讲，对待基础不好的学生要鼓励、关心和爱护，尽可能地抓住闪光点，利用他们的智能强项，树立学习自信心，克服对英语学习的畏难情绪，在课堂上为他们多提供一些自我展示的机会，让学生在获得成功体验的基础上，逐步建立英语学习兴趣。
二、课堂纪律的保证
任何一个集体组织都需要严明的纪律，一个班集体也需要建立铁的纪律，教师只有用纪律准则、行为规范、道德的感化不断地去约束、管理学生在课堂上的行为，同时在纪律方面要起到杰出的表帅作用，才有可能顺利开展教学活动。五年制高职英语课堂教学中的纪律保障，要做到严要择时，严而有度，严而有方，严而有爱。严要择时指的是时机要把握好：在新授课或重点讲解时，要求学生的注意力一定要集中。因为听课的质量好坏直接影响下一环节的学习，但在实践练习环节要活泼、有趣。严而有度是指在一堂课中要求学生高度注意听课的时间不能超过30分钟，对不同性格的学生注意力集中程度要求也要不同。严而有方主要指在处理干扰课堂行为时要采取巧妙的方法，将不利于课堂教学的因素转化为积极因素。如有的学生准备讲过多题外话的时候，教师可采用准备提问的方法，将学生的注意力重新集中。严而有爱就是指在严格要求的同时要关注学生的实际情况，个别学生不遵守纪律可能是由于身体不适引起的，教师要细心观察、分析，采取适当的方法解决，以保护学生的自尊心。
三、保持简洁高效的课堂节奏
在五年制高职英语课堂中教师应贯彻简洁高效的原则。在课堂教学中，教师要尽量使用英语教学，这样有利于英语学习氛围的形成和增加英语语言学习的魅力。让学生从简练的课堂用语过渡到所学教学内容，教师再配合以动作、表情及优美的语言，努力使学生理解英语。贯彻简洁高效、节奏明快的原则也是课堂管理成败的主要因素。针对五年制学生，他们已经有一定的英语学习基础，如果课堂上教师针对同一问题过于详细反复的讲解，学生的注意力就会疲劳分散，直接影响到学习效果。此外教师经常性语速过慢讲解过多，不但影响学生正常的学习进度，拖慢上课的节奏，而且容易使学生产生厌烦情绪。正常的英语课堂教学进程应该要求教师对学生有足够的信息刺激量；学生要积极地参与互动语言交流，对遇到的问题能主动思考，积极快速地反应，这样的英语学习节奏能够促进学生集中注意力，积极快速反应，从而促进学习效果的提高。
四、始终抓住学生的兴趣
激发并保持学生学习英语的兴趣是五年制高职英语教学的主要任务之一，必须将这一点贯穿与课堂教学的各个环节中，使学生的情绪处于亢奋状态，主动积极地全身心地投入到课堂学习中去。这是英语课堂教学取得实效的重要保证。因此，教师在各个教学环用多种教学手段来激发学生的学习兴趣，遵循从“有趣”到“乐学”的发展规律，培养学生学习英语的兴趣。
1.新授课前 新授课前可将与课文内容和学生生活实际相关的内容进行联系，给学生以亲切熟悉感。如学习工作话题时，可联系学生的专业和行业内知名企业概况进行导入，然后用案例教学法探讨找工作的方法秘诀，引起学生进一步了解课文的兴趣。
2.新授课阶段 教师传授新知识，学生感知理解新的英语知识并进行新语言技能的训练是课堂教学的重要组成部分。因此要多组织一些情景对话、小品表演、趣味游戏、听说练习或影视欣赏活动，对于保持学生的学习热情有很大帮助，这也是英语语言教学所倡导的学习方式。学生们在喜闻乐见的活动中用英语进行语言的交流，既能创造热烈的氛围，也能促进学生参与到学习活动中。
3.复习检查阶段 复习检查时可利用情景模拟或小组游戏竞赛活动检查学生掌握已学英语知识的情况，同时为新课做好铺垫。这种充满了趣味性的学习方式令学生耳目一新，自然会主动愉快地投入到课堂学习中去。
参考文献：
[1] 金海玉. 浅析语言输入、互动、输出假说与二语习得的关系[J].《海外英语》， 2012（18）.
[2] 刘玉红. 英语课堂教学生生互动模式管窥[J].《教学与管理》，2010（9）
[3] 陈丽清. 新的英语教学模式--民主与互动性教学[J].《语言与文化研究》， 2010（6）.
[4] 王蔷. 英语教学法教程[M]. 北京：高等教育出版社， 2000.
关键词：五年制高职；英语教学；课堂管理
【中图分类号】H319
良好的课堂教学效果是教与学双方的共同努力得以实现的，这就需要教师和学生进行最大程度的沟通和配合，而且五年制高职阶段学生年龄较小，课堂管理的效果好坏与教师的引导和管理方式有主要关系，教师的角色在其中起着决定性的作用，以下具体阐述在教学过程中教师应该采取的课堂管理方法措施。
一、良好的师生关系
现代高等职业教育倡导的师生间关系是民主、平等、和谐，要求教师要尊重学生的个性差异，对学生持肯定、接纳的态度，而学生对老师要尊重、信任。在教学过程中，通过语言和动作交流完成师生互动，实践模拟，学以致用，从而达到将课本理论知识活学活用的地步。教师是引导课堂走向成功的执行者，是学生发展的促进者，学生只有在学习过程中体验到来自教师的尊重、信任、理解、友善与关爱，同时受到激励、鼓舞、感化和指导，形成积极向上的学习态度和情感体验，才有可能去聆听教师的语言模仿教师的行为，即“亲其师才会信其道”。教师在教学中要对于不同的学生要采取不同的态度，尤其是对逆反心理强和学习英语有情绪的学生，要尽可能多地为他们创造运用英语的机会。具体地讲，对待基础不好的学生要鼓励、关心和爱护，尽可能地抓住闪光点，利用他们的智能强项，树立学习自信心，克服对英语学习的畏难情绪，在课堂上为他们多提供一些自我展示的机会，让学生在获得成功体验的基础上，逐步建立英语学习兴趣。
二、课堂纪律的保证
任何一个集体组织都需要严明的纪律，一个班集体也需要建立铁的纪律，教师只有用纪律准则、行为规范、道德的感化不断地去约束、管理学生在课堂上的行为，同时在纪律方面要起到杰出的表帅作用，才有可能顺利开展教学活动。五年制高职英语课堂教学中的纪律保障，要做到严要择时，严而有度，严而有方，严而有爱。严要择时指的是时机要把握好：在新授课或重点讲解时，要求学生的注意力一定要集中。因为听课的质量好坏直接影响下一环节的学习，但在实践练习环节要活泼、有趣。严而有度是指在一堂课中要求学生高度注意听课的时间不能超过30分钟，对不同性格的学生注意力集中程度要求也要不同。严而有方主要指在处理干扰课堂行为时要采取巧妙的方法，将不利于课堂教学的因素转化为积极因素。如有的学生准备讲过多题外话的时候，教师可采用准备提问的方法，将学生的注意力重新集中。严而有爱就是指在严格要求的同时要关注学生的实际情况，个别学生不遵守纪律可能是由于身体不适引起的，教师要细心观察、分析，采取适当的方法解决，以保护学生的自尊心。
三、保持简洁高效的课堂节奏
在五年制高职英语课堂中教师应贯彻简洁高效的原则。在课堂教学中，教师要尽量使用英语教学，这样有利于英语学习氛围的形成和增加英语语言学习的魅力。让学生从简练的课堂用语过渡到所学教学内容，教师再配合以动作、表情及优美的语言，努力使学生理解英语。贯彻简洁高效、节奏明快的原则也是课堂管理成败的主要因素。针对五年制学生，他们已经有一定的英语学习基础，如果课堂上教师针对同一问题过于详细反复的讲解，学生的注意力就会疲劳分散，直接影响到学习效果。此外教师经常性语速过慢讲解过多，不但影响学生正常的学习进度，拖慢上课的节奏，而且容易使学生产生厌烦情绪。正常的英语课堂教学进程应该要求教师对学生有足够的信息刺激量；学生要积极地参与互动语言交流，对遇到的问题能主动思考，积极快速地反应，这样的英语学习节奏能够促进学生集中注意力，积极快速反应，从而促进学习效果的提高。
四、始终抓住学生的兴趣
激发并保持学生学习英语的兴趣是五年制高职英语教学的主要任务之一，必须将这一点贯穿与课堂教学的各个环节中，使学生的情绪处于亢奋状态，主动积极地全身心地投入到课堂学习中去。这是英语课堂教学取得实效的重要保证。因此，教师在各个教学环用多种教学手段来激发学生的学习兴趣，遵循从“有趣”到“乐学”的发展规律，培养学生学习英语的兴趣。
1.新授课前 新授课前可将与课文内容和学生生活实际相关的内容进行联系，给学生以亲切熟悉感。如学习工作话题时，可联系学生的专业和行业内知名企业概况进行导入，然后用案例教学法探讨找工作的方法秘诀，引起学生进一步了解课文的兴趣。
2.新授课阶段 教师传授新知识，学生感知理解新的英语知识并进行新语言技能的训练是课堂教学的重要组成部分。因此要多组织一些情景对话、小品表演、趣味游戏、听说练习或影视欣赏活动，对于保持学生的学习热情有很大帮助，这也是英语语言教学所倡导的学习方式。学生们在喜闻乐见的活动中用英语进行语言的交流，既能创造热烈的氛围，也能促进学生参与到学习活动中。
3.复习检查阶段 复习检查时可利用情景模拟或小组游戏竞赛活动检查学生掌握已学英语知识的情况，同时为新课做好铺垫。这种充满了趣味性的学习方式令学生耳目一新，自然会主动愉快地投入到课堂学习中去。
参考文献：
[1] 金海玉. 浅析语言输入、互动、输出假说与二语习得的关系[J].《海外英语》， 2012（18）.
[2] 刘玉红. 英语课堂教学生生互动模式管窥[J].《教学与管理》，2010（9）
[3] 陈丽清. 新的英语教学模式--民主与互动性教学[J].《语言与文化研究》， 2010（6）.
[4] 王蔷. 英语教学法教程[M]. 北京：高等教育出版社， 2000.