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俗话说，学好数理化，走遍天下都不怕。数学的重要性可见一斑。但在现如今的数学教学过程中，不少教学工作者发现了教学危机，这些危机主要包括学生的自主学习的意识不够强烈，以及课后反馈的积极性不高。而此类危机发生的最活跃的群体在高中数学的教学活动之中。高中数学作为对学生的领悟力和思维能力都有一定的高要求的学科，自然而然会产生一些教学问题。本文重点针对这些问题提出适当的解决策略。