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[摘 要] 通过对相关文献的整理分析，结合教学实践，从不同侧面论述了体育游戏在大学体育教学中的作用。
[关键词] 体育教学 体育游戏 课堂氛围 教学效果体育游戏是体育教学的重要内容。体育游戏能较大限度地调动游戏者的运动积极性，全面锻炼游戏者的身心，提高基本活动能力和基本技术，促进游戏者德育、智育和美育的发展。
1、体育游戏的特点
体育游戏一般分活动性游戏和竞赛性两大类，可在室内室外进行，其特点是：（1）目的性：增强体质，促进健康，发展智力，达到教育与娱乐的双重目的；（2）教育性：参加者在德、智、体、美等诸多方面发展；（3）多样性：内容丰富多彩，不受年龄、性别、职业、体能、场地、器材的限制，可因人、因地、因条件开展活动；（4）竞争性：在机会均等的原则下，按统一的规则公平竞争，符合青少年心理，心理特点，深受青少年的喜爱。因而体育游戏是体育教学的重要手段，它有利于学生体力、智力、品行的发展，在体育教学中具有重要作用。
2、游戏在体育教学中的作用
将体育游戏渗透到体育教学中，其目的是要充分发挥体育游戏的独特功能，从本质特点和对教学的实际价值出发，促进体育教学的任务的全面完成，提高教学效果。
2.1体育游戏的全面教育功能
体育游戏作为一种教学手段，它以身体练习为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质为重要目的的特殊体育活动，通过游戏教育，可以在欢乐的氛围中潜移默化的锻炼学生的体能，培养良好的品质。例如：分组竞赛游戏因学生的努力程度影响到集团的胜负，集体的胜负影响到每个学生的荣誉，这就应该要求以高度的责任感和认真的态度参与游戏。参加此类游戏，有利于培养学生的集体主义意观念和良好的思想品质。
2.2体育游戏有利于培养学生的良好品德
体育游戏是在一定的规则约束下进行的，通过游戏可以培养学生自觉遵守规则，遵守纪律的良好习惯；在体育游戏中，常采用对抗的竞争方式，有的游戏还具有一等进取精神，培养学生的机智、勇敢、顽强等优良品德；此外，由于体育游戏有趣味性，学生是在心情愉快的情况下接受教育的，因此这种教育更加有效。
2.3体育游戏活跃课堂气氛提高教学效果
前苏联教育家赞可夫说过“教学一旦觸及学习情感意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用”。正因如此，体育游戏丰富有趣的活动内容，灵活多变的组织形式，激发了学生对体育课的兴趣，启发了学生思维想象力，调动了学生自主学习的积极性。在这种情况下，学生也易于接受新知识，敢于突破常规，大胆尝试，提高了教学的效果。
3、体育游戏在教学中的应用
3.1体育游戏在准备活动中的应用
准备部分的内容包括组织教学所必须的课前准备，一般的准备活动和专门性德准备活动。根据各项内容的重要任务，有目的有选择的将体育游戏穿插在各项活动中，有利于调动学生学习积极性，使课堂生动活泼，避免枯燥无味。
3.2运用一般准备活动中
一般性的运动能全面活动机体，克服机体的惰性，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使机体尽快进入运动状态。可以根据一般性准备活动的要求，选择一些体育游戏来代替传统的慢跑。如慢跑中“超越、侧身”等动作，“蛇行跑”、“螺旋跑”、“大鱼网”、“排头抓排尾”等游戏，使学生跑得快乐跑得兴奋。将跑的练习经常不同化，感觉有新意，这样学生才有积极性。
3.3体育游戏在基本教学中的应用
体育教学中的相当一部分内容都需要通过反反复复的练习才能掌握，这样势必会是学生感到单调枯燥。如果将游戏运用到技术教学中，就可以是毫无生气的练习变成丰富多彩的活动。譬如，在田径教学中的弯道技术，除了在准备活动中的各种圆形跑的游戏活动外，还可以在教学中选用弧形跑的游戏，以巩固弯道技术。在投掷项目的教学中，我们可以选择组与组之间的投准、投远、投稿过线游戏，累计成功次数或总成绩，分出胜负，不仅增添了练习的趣味性，而且有效地提高了练习能力。
3.4体育游戏在素质练习中的应用
身体素质几乎在每节课中都要进行练习，这是为了全面增强学生体质，提高健康水平而特意安排的，但素质练习比技术练习更加艰苦、单调，我们将游戏法融入身体练习中，就可以变得轻松而更有实效。例如，将学生枯燥的长跑练习赋予一些情节，“跑遍全世界”、“周游列国”等。或者将单一的沿操场跑增加一些定时定距离的越野跑、团体计成绩等。可以用“推小车”、“双杠追逐赛”、“蛙跳”、“兔跳”、“双人蹲跳”、“抢救伤员”、“搂腰拔河”、“角技”等来练习上肢、下肢及全身力量。可以用短距离的各种接力赛，如“贴膏药”、“抓捕逃犯”等来发展素质。身体素质练习中运动负荷比较大，教师要注意运动负荷的调节，控制学生情绪，强调安全，以防学生情绪过高而引起的妨害事故发生。
3.5体育游戏在教学结束部分中的应用
结束部分的主要任务是使学生能逐渐恢复到安静时的状态。以轻松愉快的游戏对学生心理、身体的放松尤为重要。因此，有助于尽快消除疲劳，促使身体技能尽快恢复，是身体活动在大脑皮层所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促使恢复。■
参 考 文 献
[1]蒋至兰.浅谈体育教学中的游戏[J].体育科学研究，2003,11（3）.
[2]杨正元.试述体育教学中的体育游戏与教学[J].体育教学，2002，（6）：22-23.
[3]李燕强.试论体育游戏与体育游戏与体育教学[J].北京体育大学学报，1998,21（2）6.
[4]刘海燕.试论体育游戏的特点在高校教学中的应用[J].贵州体育科技，2003，（3）.
[关键词] 体育教学 体育游戏 课堂氛围 教学效果体育游戏是体育教学的重要内容。体育游戏能较大限度地调动游戏者的运动积极性，全面锻炼游戏者的身心，提高基本活动能力和基本技术，促进游戏者德育、智育和美育的发展。
1、体育游戏的特点
体育游戏一般分活动性游戏和竞赛性两大类，可在室内室外进行，其特点是：（1）目的性：增强体质，促进健康，发展智力，达到教育与娱乐的双重目的；（2）教育性：参加者在德、智、体、美等诸多方面发展；（3）多样性：内容丰富多彩，不受年龄、性别、职业、体能、场地、器材的限制，可因人、因地、因条件开展活动；（4）竞争性：在机会均等的原则下，按统一的规则公平竞争，符合青少年心理，心理特点，深受青少年的喜爱。因而体育游戏是体育教学的重要手段，它有利于学生体力、智力、品行的发展，在体育教学中具有重要作用。
2、游戏在体育教学中的作用
将体育游戏渗透到体育教学中，其目的是要充分发挥体育游戏的独特功能，从本质特点和对教学的实际价值出发，促进体育教学的任务的全面完成，提高教学效果。
2.1体育游戏的全面教育功能
体育游戏作为一种教学手段，它以身体练习为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质为重要目的的特殊体育活动，通过游戏教育，可以在欢乐的氛围中潜移默化的锻炼学生的体能，培养良好的品质。例如：分组竞赛游戏因学生的努力程度影响到集团的胜负，集体的胜负影响到每个学生的荣誉，这就应该要求以高度的责任感和认真的态度参与游戏。参加此类游戏，有利于培养学生的集体主义意观念和良好的思想品质。
2.2体育游戏有利于培养学生的良好品德
体育游戏是在一定的规则约束下进行的，通过游戏可以培养学生自觉遵守规则，遵守纪律的良好习惯；在体育游戏中，常采用对抗的竞争方式，有的游戏还具有一等进取精神，培养学生的机智、勇敢、顽强等优良品德；此外，由于体育游戏有趣味性，学生是在心情愉快的情况下接受教育的，因此这种教育更加有效。
2.3体育游戏活跃课堂气氛提高教学效果
前苏联教育家赞可夫说过“教学一旦觸及学习情感意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用”。正因如此，体育游戏丰富有趣的活动内容，灵活多变的组织形式，激发了学生对体育课的兴趣，启发了学生思维想象力，调动了学生自主学习的积极性。在这种情况下，学生也易于接受新知识，敢于突破常规，大胆尝试，提高了教学的效果。
3、体育游戏在教学中的应用
3.1体育游戏在准备活动中的应用
准备部分的内容包括组织教学所必须的课前准备，一般的准备活动和专门性德准备活动。根据各项内容的重要任务，有目的有选择的将体育游戏穿插在各项活动中，有利于调动学生学习积极性，使课堂生动活泼，避免枯燥无味。
3.2运用一般准备活动中
一般性的运动能全面活动机体，克服机体的惰性，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使机体尽快进入运动状态。可以根据一般性准备活动的要求，选择一些体育游戏来代替传统的慢跑。如慢跑中“超越、侧身”等动作，“蛇行跑”、“螺旋跑”、“大鱼网”、“排头抓排尾”等游戏，使学生跑得快乐跑得兴奋。将跑的练习经常不同化，感觉有新意，这样学生才有积极性。
3.3体育游戏在基本教学中的应用
体育教学中的相当一部分内容都需要通过反反复复的练习才能掌握，这样势必会是学生感到单调枯燥。如果将游戏运用到技术教学中，就可以是毫无生气的练习变成丰富多彩的活动。譬如，在田径教学中的弯道技术，除了在准备活动中的各种圆形跑的游戏活动外，还可以在教学中选用弧形跑的游戏，以巩固弯道技术。在投掷项目的教学中，我们可以选择组与组之间的投准、投远、投稿过线游戏，累计成功次数或总成绩，分出胜负，不仅增添了练习的趣味性，而且有效地提高了练习能力。
3.4体育游戏在素质练习中的应用
身体素质几乎在每节课中都要进行练习，这是为了全面增强学生体质，提高健康水平而特意安排的，但素质练习比技术练习更加艰苦、单调，我们将游戏法融入身体练习中，就可以变得轻松而更有实效。例如，将学生枯燥的长跑练习赋予一些情节，“跑遍全世界”、“周游列国”等。或者将单一的沿操场跑增加一些定时定距离的越野跑、团体计成绩等。可以用“推小车”、“双杠追逐赛”、“蛙跳”、“兔跳”、“双人蹲跳”、“抢救伤员”、“搂腰拔河”、“角技”等来练习上肢、下肢及全身力量。可以用短距离的各种接力赛，如“贴膏药”、“抓捕逃犯”等来发展素质。身体素质练习中运动负荷比较大，教师要注意运动负荷的调节，控制学生情绪，强调安全，以防学生情绪过高而引起的妨害事故发生。
3.5体育游戏在教学结束部分中的应用
结束部分的主要任务是使学生能逐渐恢复到安静时的状态。以轻松愉快的游戏对学生心理、身体的放松尤为重要。因此，有助于尽快消除疲劳，促使身体技能尽快恢复，是身体活动在大脑皮层所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促使恢复。■
参 考 文 献
[1]蒋至兰.浅谈体育教学中的游戏[J].体育科学研究，2003,11（3）.
[2]杨正元.试述体育教学中的体育游戏与教学[J].体育教学，2002，（6）：22-23.
[3]李燕强.试论体育游戏与体育游戏与体育教学[J].北京体育大学学报，1998,21（2）6.
[4]刘海燕.试论体育游戏的特点在高校教学中的应用[J].贵州体育科技，2003，（3）.