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美术史美育的载体，理应受到重视，但现实并非如此，尤其是高中阶段，美术教学中教学观念上存在误区，学生基础差，对美术课不够重视，教学的硬件设施严重匮乏，老师知识结构不完善，教学观念相对滞后，学校对高中美术课不够重视。解决高中美术教学中对这些问题，建议提高教师的教学水平，加强教学中的师生互动，整合各科教学方法。