论文部分内容阅读
教师党支部是高校党组织体系的重要组成，是高校各级党组织推进党建工作的组织基础，是高校师生之间互相沟通了解的重要途径，是高校基层党组织先进性和纯洁性建设的迫切需要，是促进高校各项中心工作顺利完成的有力保证。但是在实际支部建设中，教师党支部由于种种客观原因遇到各种问题，影响和制约了支部的发展，影响了教师党支部服务党员群众、先锋模范和战斗堡垒作用的发挥。
一、高校教师党支部建设中存在的问题及原因分析
（一）政治理论学习不够，思想重视程度不高
现今我国的高等教育事业发展面临的机遇越来越多，挑战越来越严峻，随之而来也给高校教师带来了巨大的竞争压力。高校教师的教学和科研任务日益繁重，其聘任和晋升与教学科研成果密切相关。在这种客观的环境下，会有部分的高校教师还停留在实用主义层面，认为只要把学科建设抓好、把学校的中心工作完成好就可以了，政治理论学习对自己并没有专业上的帮助，反而耽误自己教学、科研的时间。因此出现了高校教师对政治理论学习重视程度不高、缺乏积极性的现象。
（二）党建工作方式落后，组织活动形式单一
高校的办学环境正发生着日新月异的变化，高校教师队伍的主体也越来越趋于年轻化，但是部分党支部的工作未能紧跟形势发展，仍采用陈旧的工作方法，党支部缺乏凝聚力。在组织生活方面，部分的教师党员认为党的组织生活就是学习会议或者文件，照本宣科缺乏吸引力。这种现象的出现往往由于部分党建工作者年龄偏大、缺乏党务工作的专业培训，缺乏党建创新意识和活力，此外在党建工作者队伍中，专家型、学术型的组工干部偏少，使得党建工作与教学、科研、学科建设等中心工作的有机融合缺乏有效途径，党建工作缺乏抓手，基础不扎实。
（三）缺乏考核激励机制，难以调动工作积极性
党建工作责任制是促进高校党建工作的重要保证，但是由于党建工作是一项综合性工程，成果产生是一个长期的过程，因此难以多支部工作进行系统的、量化的考核。高校教师党支部书记一般都是兼任，面对繁重 的科研、教学等各方面的任务和压力，他们对支部建设的投入程度会大打折扣。同时，有些支部书记对学院、学科的重要信息掌握不多，使得支部工作并不能围绕中心工作开展，遭遇较多阻力。另外，在对教师的年终考评中，支部工作往往不被列入工作量计算中，支部书记的岗位待遇与支部工作所需的时间、精力投入不匹配，导致支部书记工作积极性不高，缺乏动力。
二、加强高校教师党支部建设的方法与对策
（一）加强思想政治教育，加强高校教师党支部的思想建设和作风建设
思想建设是党建工作的灵魂，应始终把思想建设摆在党建工作的首要位置和高校各项工作的突出地位。要高度重视理论学习，积极创建学习型党组织。同时针对高校教师，重点开展师德师风教育活动，引导教师以身作则，为人师表。作风建设是党的建设的重要组成部分，要坚持用艰苦奋斗的廉洁政风保障工作纯洁性。要在教师党员干部中深入开展理想信念、党风党纪、廉政法规等教育，引导教师深入查找本岗位的廉政风险点，并制定防范措施。
（二）创新党建工作方式，增加高校教师党支部活力
高校教师党支部要通过工作方式的创新，使得组织生活内容开放、形式多样，从而调动基层教师党员参与支部活动、配合支部工作的积极性。一是可以结合本支部的特点，围绕中心工作，开展如参观学习、调研交流等形式多样的支部活动，加强教师之间的互相交流。二是“走出去”与“请进来”相结合，举办先进事迹报告会、学术报告等，通过树立典型，营造比学赶超的良好氛围。三是可以利用网络信息技术等，加强网络党建，促进网络信息技术和党建工作相互融合，搭建具有学习、交流、服务等多种功能的党建信息化工作平台。
（三）加强组织建设，制定高校教师党支部的考核评价机制
为了加强教师党支部建设，建立起保持共产党员先进性的长效机制，推动和促进各项工作的发展，应根据实际情况制定基层党支部工作考核办法。上级党委听取支部书记汇报，对照评价细则检查各支部工作记录及相关材料情况，对所有支部进行评分，并将考核结果反馈给各支部，制定改进措施。同时针对教师党支部书记，每学期应给予相应经济补贴，保证支部书记安心工作，改变支部书记仅凭奉献精神和主观能动性参与支部工作的局面。
高校教师党支部的建设是高校党建工作中的重要组成，教师党支部工作应围绕学校各项中心工作，加强服务型、学习型党组织建设，夯实组织基础，使得教师党支部真正成为高校科学发展的有力组织者、推动者和实践者，进而不断提高高校教师党支部建设的科学化水平。
一、高校教师党支部建设中存在的问题及原因分析
（一）政治理论学习不够，思想重视程度不高
现今我国的高等教育事业发展面临的机遇越来越多，挑战越来越严峻，随之而来也给高校教师带来了巨大的竞争压力。高校教师的教学和科研任务日益繁重，其聘任和晋升与教学科研成果密切相关。在这种客观的环境下，会有部分的高校教师还停留在实用主义层面，认为只要把学科建设抓好、把学校的中心工作完成好就可以了，政治理论学习对自己并没有专业上的帮助，反而耽误自己教学、科研的时间。因此出现了高校教师对政治理论学习重视程度不高、缺乏积极性的现象。
（二）党建工作方式落后，组织活动形式单一
高校的办学环境正发生着日新月异的变化，高校教师队伍的主体也越来越趋于年轻化，但是部分党支部的工作未能紧跟形势发展，仍采用陈旧的工作方法，党支部缺乏凝聚力。在组织生活方面，部分的教师党员认为党的组织生活就是学习会议或者文件，照本宣科缺乏吸引力。这种现象的出现往往由于部分党建工作者年龄偏大、缺乏党务工作的专业培训，缺乏党建创新意识和活力，此外在党建工作者队伍中，专家型、学术型的组工干部偏少，使得党建工作与教学、科研、学科建设等中心工作的有机融合缺乏有效途径，党建工作缺乏抓手，基础不扎实。
（三）缺乏考核激励机制，难以调动工作积极性
党建工作责任制是促进高校党建工作的重要保证，但是由于党建工作是一项综合性工程，成果产生是一个长期的过程，因此难以多支部工作进行系统的、量化的考核。高校教师党支部书记一般都是兼任，面对繁重 的科研、教学等各方面的任务和压力，他们对支部建设的投入程度会大打折扣。同时，有些支部书记对学院、学科的重要信息掌握不多，使得支部工作并不能围绕中心工作开展，遭遇较多阻力。另外，在对教师的年终考评中，支部工作往往不被列入工作量计算中，支部书记的岗位待遇与支部工作所需的时间、精力投入不匹配，导致支部书记工作积极性不高，缺乏动力。
二、加强高校教师党支部建设的方法与对策
（一）加强思想政治教育，加强高校教师党支部的思想建设和作风建设
思想建设是党建工作的灵魂，应始终把思想建设摆在党建工作的首要位置和高校各项工作的突出地位。要高度重视理论学习，积极创建学习型党组织。同时针对高校教师，重点开展师德师风教育活动，引导教师以身作则，为人师表。作风建设是党的建设的重要组成部分，要坚持用艰苦奋斗的廉洁政风保障工作纯洁性。要在教师党员干部中深入开展理想信念、党风党纪、廉政法规等教育，引导教师深入查找本岗位的廉政风险点，并制定防范措施。
（二）创新党建工作方式，增加高校教师党支部活力
高校教师党支部要通过工作方式的创新，使得组织生活内容开放、形式多样，从而调动基层教师党员参与支部活动、配合支部工作的积极性。一是可以结合本支部的特点，围绕中心工作，开展如参观学习、调研交流等形式多样的支部活动，加强教师之间的互相交流。二是“走出去”与“请进来”相结合，举办先进事迹报告会、学术报告等，通过树立典型，营造比学赶超的良好氛围。三是可以利用网络信息技术等，加强网络党建，促进网络信息技术和党建工作相互融合，搭建具有学习、交流、服务等多种功能的党建信息化工作平台。
（三）加强组织建设，制定高校教师党支部的考核评价机制
为了加强教师党支部建设，建立起保持共产党员先进性的长效机制，推动和促进各项工作的发展，应根据实际情况制定基层党支部工作考核办法。上级党委听取支部书记汇报，对照评价细则检查各支部工作记录及相关材料情况，对所有支部进行评分，并将考核结果反馈给各支部，制定改进措施。同时针对教师党支部书记，每学期应给予相应经济补贴，保证支部书记安心工作，改变支部书记仅凭奉献精神和主观能动性参与支部工作的局面。
高校教师党支部的建设是高校党建工作中的重要组成，教师党支部工作应围绕学校各项中心工作，加强服务型、学习型党组织建设，夯实组织基础，使得教师党支部真正成为高校科学发展的有力组织者、推动者和实践者，进而不断提高高校教师党支部建设的科学化水平。