【摘 要】
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高职院校作为高等职业教育深化改革、引领发展的代表,深化产教融合、校企合作是职业教育质的规定性、高职院校发展的竞争性、高素质技术技能人才培养的复杂性等的内在要求。
【基金项目】
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国家社会科学基金“十三五”规划教育学一般项目“数字化时代高水平高职学校‘三教’改革路径研究”(编号:BJA200098),主持人:郭福春,2020年浙江省中华职业教育科研项目课题“高水平高职院校深化产教融合的现实样态与路径选择研究”(编号:ZJCVB57),主持人:王玉龙
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高职院校作为高等职业教育深化改革、引领发展的代表,深化产教融合、校企合作是职业教育质的规定性、高职院校发展的竞争性、高素质技术技能人才培养的复杂性等的内在要求。产教融合从院校实践发端到学术认同,其组织形式和学理内涵不断丰富,形成了政府主导的空间样态、市场主导的组织样态、教育主导的育人样态等。在中国特色高水平高职学校和专业建设背景下,需要高水平高职院校进一步深化产教融合,整合生产要素,搭建校企合作平台,集聚行业企业技术专业、业务骨干等高层次人才,激发行业企业参与职业教育的能动性,促进校企“双元”育人,形成校
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