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摘 要： 文章针对目前高考作文特点，以具体事例分层解析新材料作文的审题，指明材料作文的审题方法和方向，并提出通过例解、阅读、思考、写作“四位一体”教学法，夯实中学作文教学基础，符合语文的工具性、人文性特点，以期指导实践。
关键词： 新材料作文 审题 例解
有这样一篇作文材料：有人曾说世界上只有两种动物能到达金字塔顶，一种是老鹰，一种是蜗牛。请以这句话所蕴涵的哲理为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
这种样式的作文被定义为“新材料作文”。新材料作文（也叫题意作文），就是一种以“给材料并在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题”为特征的命题形式。它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文样式。其形式类似于话题作文：体现开放性，有“四自”要求（自选角度，自拟题目，自定文体，自定立意）。其实，其本质还是材料作文：讲究审题，有“三不”的要求（不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作、不得抄袭）。这样简单地一分析，学生就能明白新材料作文的特点，带着这些特点再看新材料作文的审题就会事半功倍。下面我分层分析新材料作文的审题。
一、要了解新材料作文发展的历史
高考作文样式演变在江苏乃至全国几乎是一样的：自从高考制度恢复以来，高考作文无论是全国卷，还是后来省市独立命题卷，三十多年来其走势非常明显，颇有“螺旋向上”的发展态势：开始是全国卷的“命题作文”，后来是全国卷的“材料作文”，再后来，1999年江苏开始独立命题，首创的是“话题作文”，接下来几年都是江苏自己独立命题，作文形式是“新命题作文”，这两年又演变为“新材料作文”。说它“螺旋向上”，是因为乍一看，高考作文形式是轮回的，其本质上包括具体要求、阅卷、指导思想都有巨大的进步，越来越人性化、科学化、合理化。命题作文对于学生的考察显得僵化而近乎苛刻，然而近两年出来的新材料作文显得人性且符合时代要求。例如：有一年高考作文是命题作文《掌声》，这篇命题作文既要求学生根据命题确定文体，又要求学生根据命题确定中心与立意，其难度对于高中生而言显得太大，要求过高。
二、要弄清新材料作文审题的原则
首先是整体性原则，就是阅读新材料作文的材料时要有整体性的全局意识，这样才能读懂材料的内容和含义范围。抓住全局，才能突出重点，真正弄懂材料的中心。虽然，材料叙述时难免会有感情的亲疏、对象的主次关系、矛盾的主次之分，但是审视材料时一定要居高审视，不要急于下判断和结论，要全局分析，力求多向推理。再次是多向性原则，这个就是我们所说的“多角度看问题”的意思。正因为材料中对象不止一个，主次关系需要分清，有含义或哲理要理清，所以我们鼓励学生在新材料作文审题时多向思考，结合作文的具体要求大胆立意。这是新材料作文区别于材料作文审题的最大不同，以往材料作文审题往往局限于主要方面或者主要矛盾，对学生的限制非常严格，新料作文在这点上可以充分发挥学生的创新能力又不脱离材料内容与含义范围，也就是说做到了既有局限又灵活变通。最后是筛选性原则，这就要求学生面对材料作文审题后的多向性要有一个结论性的选择，对此我给出的建议是：抓住整体性原则；突出主题的正确和新颖；确立的中心要擅长，有话说。简言之，原则往往是问题解决的钥匙和方向。
三、要尝试新材料作文审题的具体步骤
首先，要弄清材料的表达方式。如果是记叙性文字材料，就要弄清叙述对象有几个，叙述对象的关系，主要对象做了什么事情，产生了什么结果，这样就可以得出哪些结论。如果是议论性文字材料，就要读懂作者的观点有哪些，哪个是主要观点，可以沿着主要观点展开创作。如果是抒情性文字材料，就要弄清抒情的对象是谁，为什么抒情，抒了什么情感等问题，可结合对象和情感的具体特点作文。如材料：一个赵国人牵了一匹马到集市上卖，卖了三天，无人问津。他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开，离开时要三次回头看马。如果伯乐这样做，他付给伯乐一天的工钱。伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且马价提高了十倍。这则材料既可以从卖马人，又可以从伯乐，还可以从买马人角度审题立意。
其次，还要看清楚材料是“单则材料”还是“多则材料”。如果是单则材料，就要结合上面材料的表达方式分析审题；如果是多则材料，就要具体问题具体分析。多则材料有两种形式：一种是材料内容上相近或相似。这种类型要找到材料的共同话题，然后抓住共同话题，作为文章的立意基石展开。一种是材料内容上相互抵触，观点相反。如材料：①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”这样的作文材料审题一是抓住其中任何一个观点作为文章的中心，一是把两种观点辩证统一于一篇文章中思辨。
再次，要看出材料的类型。高中阶段的材料一般比较单一：有故事型的，这里包含寓言。如材料：一把坚实的锁挂在门上，钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，“啪”的一声锁开了。铁棒好奇地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，你却轻而易举就把他弄开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”这是一则寓言故事，故事中的锁、钥匙、铁棒都有象征意义。请你根据材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。材料中的“锁”、“钥匙”、“铁棒”都运用了比喻，都有一定的象征意义。“锁”比喻为问题、矛盾；“钥匙”和“铁棒”比喻为两种不同的解决问题的方法，其共性是有对象、有情节、有结果。抓住对象，抓住情节，抓住结果，认真分析，确定关键词语就能做到条理清晰。有谚语、名言型。材料就是一段或几段谚语、名言，读懂它们的内涵才能做到审题清楚。有图表型。材料可能是图片或者表格，要细致推敲图片的内容，确立主角，弄懂图片的寓意，这是审图片题的关键，类似于“图文转换题”。表格题就是抓住横向和纵向的规律，然后找到表格表述的要点，进而确立材料的话题和中心。有诗词型。材料选择的是诗或者词，这就要求首先读懂诗词内容，体会诗词意境，进而在读懂的基础上领会材料的方向，这是审题的方向。
最后，根据自己最擅长的话题选择中心、确定立意，这不仅是一个重要的审题技巧，更是一个写作技巧。因为审题立意是整个文章写作系统的一个开头，而写自己擅长的就是一个良好的开端，这样的开始就是为了后面顺畅行文打下坚实的基础，选材、行文、检验一步步完成，写作就是这样的一个过程。当然，完篇之后如果能够反省自己的审题，结合自己确立的中心和给出的材料的关系，周而复始，就会让审题训练更完备、更准确。
新材料作文的审题一定要层层分析，全面审视所给材料，根据材料所给角度准确立意，思考是写作的基础，审视、思考是写作的两个重要步骤，之后才能在写作实践中实现精准审题，这是高考写作的“生命线”。
关键词： 新材料作文 审题 例解
有这样一篇作文材料：有人曾说世界上只有两种动物能到达金字塔顶，一种是老鹰，一种是蜗牛。请以这句话所蕴涵的哲理为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
这种样式的作文被定义为“新材料作文”。新材料作文（也叫题意作文），就是一种以“给材料并在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题”为特征的命题形式。它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文样式。其形式类似于话题作文：体现开放性，有“四自”要求（自选角度，自拟题目，自定文体，自定立意）。其实，其本质还是材料作文：讲究审题，有“三不”的要求（不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作、不得抄袭）。这样简单地一分析，学生就能明白新材料作文的特点，带着这些特点再看新材料作文的审题就会事半功倍。下面我分层分析新材料作文的审题。
一、要了解新材料作文发展的历史
高考作文样式演变在江苏乃至全国几乎是一样的：自从高考制度恢复以来，高考作文无论是全国卷，还是后来省市独立命题卷，三十多年来其走势非常明显，颇有“螺旋向上”的发展态势：开始是全国卷的“命题作文”，后来是全国卷的“材料作文”，再后来，1999年江苏开始独立命题，首创的是“话题作文”，接下来几年都是江苏自己独立命题，作文形式是“新命题作文”，这两年又演变为“新材料作文”。说它“螺旋向上”，是因为乍一看，高考作文形式是轮回的，其本质上包括具体要求、阅卷、指导思想都有巨大的进步，越来越人性化、科学化、合理化。命题作文对于学生的考察显得僵化而近乎苛刻，然而近两年出来的新材料作文显得人性且符合时代要求。例如：有一年高考作文是命题作文《掌声》，这篇命题作文既要求学生根据命题确定文体，又要求学生根据命题确定中心与立意，其难度对于高中生而言显得太大，要求过高。
二、要弄清新材料作文审题的原则
首先是整体性原则，就是阅读新材料作文的材料时要有整体性的全局意识，这样才能读懂材料的内容和含义范围。抓住全局，才能突出重点，真正弄懂材料的中心。虽然，材料叙述时难免会有感情的亲疏、对象的主次关系、矛盾的主次之分，但是审视材料时一定要居高审视，不要急于下判断和结论，要全局分析，力求多向推理。再次是多向性原则，这个就是我们所说的“多角度看问题”的意思。正因为材料中对象不止一个，主次关系需要分清，有含义或哲理要理清，所以我们鼓励学生在新材料作文审题时多向思考，结合作文的具体要求大胆立意。这是新材料作文区别于材料作文审题的最大不同，以往材料作文审题往往局限于主要方面或者主要矛盾，对学生的限制非常严格，新料作文在这点上可以充分发挥学生的创新能力又不脱离材料内容与含义范围，也就是说做到了既有局限又灵活变通。最后是筛选性原则，这就要求学生面对材料作文审题后的多向性要有一个结论性的选择，对此我给出的建议是：抓住整体性原则；突出主题的正确和新颖；确立的中心要擅长，有话说。简言之，原则往往是问题解决的钥匙和方向。
三、要尝试新材料作文审题的具体步骤
首先，要弄清材料的表达方式。如果是记叙性文字材料，就要弄清叙述对象有几个，叙述对象的关系，主要对象做了什么事情，产生了什么结果，这样就可以得出哪些结论。如果是议论性文字材料，就要读懂作者的观点有哪些，哪个是主要观点，可以沿着主要观点展开创作。如果是抒情性文字材料，就要弄清抒情的对象是谁，为什么抒情，抒了什么情感等问题，可结合对象和情感的具体特点作文。如材料：一个赵国人牵了一匹马到集市上卖，卖了三天，无人问津。他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开，离开时要三次回头看马。如果伯乐这样做，他付给伯乐一天的工钱。伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且马价提高了十倍。这则材料既可以从卖马人，又可以从伯乐，还可以从买马人角度审题立意。
其次，还要看清楚材料是“单则材料”还是“多则材料”。如果是单则材料，就要结合上面材料的表达方式分析审题；如果是多则材料，就要具体问题具体分析。多则材料有两种形式：一种是材料内容上相近或相似。这种类型要找到材料的共同话题，然后抓住共同话题，作为文章的立意基石展开。一种是材料内容上相互抵触，观点相反。如材料：①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”这样的作文材料审题一是抓住其中任何一个观点作为文章的中心，一是把两种观点辩证统一于一篇文章中思辨。
再次，要看出材料的类型。高中阶段的材料一般比较单一：有故事型的，这里包含寓言。如材料：一把坚实的锁挂在门上，钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，“啪”的一声锁开了。铁棒好奇地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，你却轻而易举就把他弄开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”这是一则寓言故事，故事中的锁、钥匙、铁棒都有象征意义。请你根据材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。材料中的“锁”、“钥匙”、“铁棒”都运用了比喻，都有一定的象征意义。“锁”比喻为问题、矛盾；“钥匙”和“铁棒”比喻为两种不同的解决问题的方法，其共性是有对象、有情节、有结果。抓住对象，抓住情节，抓住结果，认真分析，确定关键词语就能做到条理清晰。有谚语、名言型。材料就是一段或几段谚语、名言，读懂它们的内涵才能做到审题清楚。有图表型。材料可能是图片或者表格，要细致推敲图片的内容，确立主角，弄懂图片的寓意，这是审图片题的关键，类似于“图文转换题”。表格题就是抓住横向和纵向的规律，然后找到表格表述的要点，进而确立材料的话题和中心。有诗词型。材料选择的是诗或者词，这就要求首先读懂诗词内容，体会诗词意境，进而在读懂的基础上领会材料的方向，这是审题的方向。
最后，根据自己最擅长的话题选择中心、确定立意，这不仅是一个重要的审题技巧，更是一个写作技巧。因为审题立意是整个文章写作系统的一个开头，而写自己擅长的就是一个良好的开端，这样的开始就是为了后面顺畅行文打下坚实的基础，选材、行文、检验一步步完成，写作就是这样的一个过程。当然，完篇之后如果能够反省自己的审题，结合自己确立的中心和给出的材料的关系，周而复始，就会让审题训练更完备、更准确。
新材料作文的审题一定要层层分析，全面审视所给材料，根据材料所给角度准确立意，思考是写作的基础，审视、思考是写作的两个重要步骤，之后才能在写作实践中实现精准审题，这是高考写作的“生命线”。