【摘 要】
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一节课是有趣还是枯燥,关键是由教师课前动员、课中主持、课后评价及教师对知识面把握的程度决定。数学课完全可以讲得有趣而又严谨;数学课更可以上得幽默生动而又不失内容。
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一节课是有趣还是枯燥,关键是由教师课前动员、课中主持、课后评价及教师对知识面把握的程度决定。数学课完全可以讲得有趣而又严谨;数学课更可以上得幽默生动而又不失内容。数学课相对来讲是的一门比较严谨的课程,要求学生一丝不苟,并长期坚持。一般来说,数学就是一门“多做多练”的科目,笔者并不完全反对;“熟能生巧”是教学相长中的不变真理,我绝对遵从。问题是如何让数学课更高效有趣?问题是如何让生愿意去学?如何激发学生的学习动机?这就是我想说的原因。教师如何“让学生动、让学生想、让学生算、让学生主动建构”;如何在课堂上让学
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