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数学试卷上的失分问题,笔者归结为两类：一类是学生可以做对但是失分的,属于能力范畴之内的;第二类是少数问题超出学生能力范畴之外的,这类失分是可以原谅的,需要循序渐进的提高解题能力获得的.本文主要从解题的误区谈谈能力范畴之内的失分如何尽可能的减少,给出一些自身的建议.
浅谈学生解题的误区
【摘 要】
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数学试卷上的失分问题,笔者归结为两类：一类是学生可以做对但是失分的,属于能力范畴之内的;第二类是少数问题超出学生能力范畴之外的,这类失分是可以原谅的,需要循序渐进的提
【机 构】
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江苏省泰兴市第一高级中学
【出 处】
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数理化解题研究(高中版)
【发表日期】
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2015年8期
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