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摘要：随着我国国民素质的提升，人们生活日益变好，越来越多的学生家长不仅仅只是关注学科教育，还开始注重对孩子体育兴趣培养。乒乓球作为我国的“国球”，受到人们的热议和追捧，如何提升小学体育乒乓球有效教学的问题呢，因此，针对这一问题，本文作者结合自身教学实践经验展开讨论。
关键词：小学体育;乒乓球教学;参与热情;运动技巧;协作意识
小学体育中乒乓球教学时一种体育教学形式，它有利于学生在强健体能的同时，锻炼思维活力，促进学生更高效的去学习其他学科的教学内容，但目前的教学环境中，还存在不少漏教、少教、其他学科占课的现象，学生注重考试分数，从而淡化了对体育教学的概念，导致体育教学活动停滞不前，并且教学任务不达标，对此现象，本文从激发参与热情、巩固运动技巧以及培养协作意识三个方面，对小学体育中乒乓球教学进行策略研究。
一、积极引导学生，激发学生参与热情
兴趣是最好的老师。当前教学活动中，学生对乒乓球活动不感兴趣，教师在台上进行理论知识的讲授，学生在台下昏昏欲睡，丝毫没有学习的念头，导致出现教师“教不会”，学生“学不会”的尴尬现象，因此，在教师开展乒乓教学时，应抓住学生心理，结合教材内容，积极引导学生把更多的注意力集中到课堂教学中，充分掌握乒乓教学原理，激发学生参与热情。
例如：在“发平击球、推挡技术”的教学中，我结合学生心理特征，为了让学生进一步学习乒乓球的发球和推挡技术，提高学生的观察和练习能力，激发学生学习热情，同时，培养学生谦虚好学、互帮互助的优良品格。我利用多媒体技术，准备教学课件，并通过网上教学短片和实际比赛案例向学生展示平击球和推挡技巧的视频，学生观看后，纷纷表示此技巧的实用性，趁此机会，我向学生讲解了发平击球和推挡技术的方法和要领，同时，对学生出现的错误动作予以纠正，学生学习热情高涨，积极分组训练。通过对视频资料的展示，让学生了解此动作的技巧优点和实用性，激发学生学习热情，从而达到课堂教学的要求。
二、创新教学模式，巩固学生运动技巧
在传统的乒乓球教学中，教师只是简单的对学生进行横拍、直拍、站位等基础教学，随后让学生自己去自由练习，对学生练习而言，只是在球台上对乒乓球推来推去的，没有实际的运动技巧，导致学生学习兴趣大打折扣，因此，在教学活动的开展中，教师应根据教学要求，从学生需求出发，创新教学模式，在练习的基础上，巩固学生乒乓技巧，强化自身运动技能。
例如：在“拉球的基础训练”的教学中，我先和一名同学在球台上进行教学示范，充分演示拉球所需要的技巧和应对效果，让学生对拉球的基础知识和动作要领进一步掌握，其中在考虑从到学生年纪尚小，存在部分动作认识不到位的现象，我在教学中重点讲授拉球的脚步走位和拉球动作的协调性，帮助学生对拉球的基础有更深的理解。随后，我组织学生对拉球动作进行分组训练，巩固学生对拉球的使用技巧，同时，对部分还未掌握的要领的学生特殊教学，有针对性的帮助学生对教学内容的掌握。通过我的实际演示，抛开枯燥的课本文字，让学生更直观的去学习动作要领，一步一带的去学习乒乓技巧，并组织学生进行分组训练，加深学生对动作的操作程度，巩固课堂知识，进而培养学生身体平衡和思维反应能力。
三、合理组织安排，培养学生协作意识
乒乓是一个团体活动，既需要个人的眼疾手快的操作能力，也需要整体配合、协同节奏的要求，因此，在开展教学活动中，教师应组织学生进行配合训练、分组竞赛等形式，强化学生技能水平，培养学生团队协作意识，从而达到乒乓球教学的要求。
例如：在教学活动中，考虑到小学生对身边事物充满好奇的心理特点，我经常举办一些乒乓比赛活动，让学生在学习乒乓中产生动力，让单一、机械的练习过程充满乐趣，提高学生参与程度，激发学生对乒乓的学习热情。在颠球的活动中，我将学生分为10组，每组4人，用球拍击打乒乓球，使球体不掉落，小组内相互传球，看哪组传递的人数最多。学生积极参与其中，努力平衡球拍和球之间的距离，并找准机会传递给队员球拍上，比赛期间“险象环生”，学生都兴奋的围观其中。通过乒乓球小比赛的形式，调动学生学习兴趣，并在愉快的比赛环境下，锻炼乒乓的基础技能，同时还锻炼学生之间的全队配合能力，培养学生协作意识。对获胜的小组进行表扬，增强学生学习自信心，促进学生锻炼的主动性，满足课标对乒乓球教学的要求。
总之，乒乓球教学作为小学体育教学的一种，教师应抓住其教学特点，灵活采取教学方式，激发学生运动热情，讲授打法技巧，使学生在运动教学中既锻炼自身体魄，又培养学生协作意识，从而促进学生德智体美劳的全面发展。同时，乒乓球教学活动的有效开展，离不开广大教师的共同努力，在今后的教学工作中，我将不断积累教学经验，创新教学手法，为更高水平的体育教育贡献力量。
参考文献：
[1]赵宏图.乒乓球教学对于开展小学体育课的重要意义[J].吉林广播电视大学学报，2015（2）：34-35.
[2]曹卫平.小学体育课乒乓球教学探讨[J].新课程（中），2017（9）.
作者簡介：何承燕（1987-），女，汉族，贵州正安人，贵州省遵义市习水县坭坝乡中心小学，本科。
关键词：小学体育;乒乓球教学;参与热情;运动技巧;协作意识
小学体育中乒乓球教学时一种体育教学形式，它有利于学生在强健体能的同时，锻炼思维活力，促进学生更高效的去学习其他学科的教学内容，但目前的教学环境中，还存在不少漏教、少教、其他学科占课的现象，学生注重考试分数，从而淡化了对体育教学的概念，导致体育教学活动停滞不前，并且教学任务不达标，对此现象，本文从激发参与热情、巩固运动技巧以及培养协作意识三个方面，对小学体育中乒乓球教学进行策略研究。
一、积极引导学生，激发学生参与热情
兴趣是最好的老师。当前教学活动中，学生对乒乓球活动不感兴趣，教师在台上进行理论知识的讲授，学生在台下昏昏欲睡，丝毫没有学习的念头，导致出现教师“教不会”，学生“学不会”的尴尬现象，因此，在教师开展乒乓教学时，应抓住学生心理，结合教材内容，积极引导学生把更多的注意力集中到课堂教学中，充分掌握乒乓教学原理，激发学生参与热情。
例如：在“发平击球、推挡技术”的教学中，我结合学生心理特征，为了让学生进一步学习乒乓球的发球和推挡技术，提高学生的观察和练习能力，激发学生学习热情，同时，培养学生谦虚好学、互帮互助的优良品格。我利用多媒体技术，准备教学课件，并通过网上教学短片和实际比赛案例向学生展示平击球和推挡技巧的视频，学生观看后，纷纷表示此技巧的实用性，趁此机会，我向学生讲解了发平击球和推挡技术的方法和要领，同时，对学生出现的错误动作予以纠正，学生学习热情高涨，积极分组训练。通过对视频资料的展示，让学生了解此动作的技巧优点和实用性，激发学生学习热情，从而达到课堂教学的要求。
二、创新教学模式，巩固学生运动技巧
在传统的乒乓球教学中，教师只是简单的对学生进行横拍、直拍、站位等基础教学，随后让学生自己去自由练习，对学生练习而言，只是在球台上对乒乓球推来推去的，没有实际的运动技巧，导致学生学习兴趣大打折扣，因此，在教学活动的开展中，教师应根据教学要求，从学生需求出发，创新教学模式，在练习的基础上，巩固学生乒乓技巧，强化自身运动技能。
例如：在“拉球的基础训练”的教学中，我先和一名同学在球台上进行教学示范，充分演示拉球所需要的技巧和应对效果，让学生对拉球的基础知识和动作要领进一步掌握，其中在考虑从到学生年纪尚小，存在部分动作认识不到位的现象，我在教学中重点讲授拉球的脚步走位和拉球动作的协调性，帮助学生对拉球的基础有更深的理解。随后，我组织学生对拉球动作进行分组训练，巩固学生对拉球的使用技巧，同时，对部分还未掌握的要领的学生特殊教学，有针对性的帮助学生对教学内容的掌握。通过我的实际演示，抛开枯燥的课本文字，让学生更直观的去学习动作要领，一步一带的去学习乒乓技巧，并组织学生进行分组训练，加深学生对动作的操作程度，巩固课堂知识，进而培养学生身体平衡和思维反应能力。
三、合理组织安排，培养学生协作意识
乒乓是一个团体活动，既需要个人的眼疾手快的操作能力，也需要整体配合、协同节奏的要求，因此，在开展教学活动中，教师应组织学生进行配合训练、分组竞赛等形式，强化学生技能水平，培养学生团队协作意识，从而达到乒乓球教学的要求。
例如：在教学活动中，考虑到小学生对身边事物充满好奇的心理特点，我经常举办一些乒乓比赛活动，让学生在学习乒乓中产生动力，让单一、机械的练习过程充满乐趣，提高学生参与程度，激发学生对乒乓的学习热情。在颠球的活动中，我将学生分为10组，每组4人，用球拍击打乒乓球，使球体不掉落，小组内相互传球，看哪组传递的人数最多。学生积极参与其中，努力平衡球拍和球之间的距离，并找准机会传递给队员球拍上，比赛期间“险象环生”，学生都兴奋的围观其中。通过乒乓球小比赛的形式，调动学生学习兴趣，并在愉快的比赛环境下，锻炼乒乓的基础技能，同时还锻炼学生之间的全队配合能力，培养学生协作意识。对获胜的小组进行表扬，增强学生学习自信心，促进学生锻炼的主动性，满足课标对乒乓球教学的要求。
总之，乒乓球教学作为小学体育教学的一种，教师应抓住其教学特点，灵活采取教学方式，激发学生运动热情，讲授打法技巧，使学生在运动教学中既锻炼自身体魄，又培养学生协作意识，从而促进学生德智体美劳的全面发展。同时，乒乓球教学活动的有效开展，离不开广大教师的共同努力，在今后的教学工作中，我将不断积累教学经验，创新教学手法，为更高水平的体育教育贡献力量。
参考文献：
[1]赵宏图.乒乓球教学对于开展小学体育课的重要意义[J].吉林广播电视大学学报，2015（2）：34-35.
[2]曹卫平.小学体育课乒乓球教学探讨[J].新课程（中），2017（9）.
作者簡介：何承燕（1987-），女，汉族，贵州正安人，贵州省遵义市习水县坭坝乡中心小学，本科。