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摘 要： 教师职业道德修养的提升，除了能够促使教学质量提升以外，还有利于学生养成良好的行为习惯，牢固掌握所学知识，在潜移默化中帮助学生塑造良好的品质。但是近年来教师职业道德修养缺失的现象普遍存在，为我国教育事业的发展带来了阻碍。对此我们要充分意识到提升教师职业道德修养的重要性，积极探索教师职业道德修养提升的方法与途径，确保为学生提供更好的教育，并促使学校教育教学的进一步发展。本文将简述新时期提升教师职业道德修养的重要性，并提出了相应策略。
关键词： 新时期;教师;职业道德
当前社会各界都非常关注师德教育，如何提升教师职业道德修养已经是我们重点研究的一个课题。在党和国家提出的教师基本素质要求中，将尊重与关爱学生放在了重点，这也是师德建设中的重要组成部分。教师应该加强理论学习，增加职业道德实践，将以德育人的理念落到实处，给予学生更多的关心与爱护，提升教育教学水平。而学校也要完善对教师的评价机制，将职业道德修养作为重点考虑内容，只有综合运用多种方法，才能促使教师职业道德修养不断提升。
一、新时期提升教师职业道德修养的重要性
对教师职业道德修养来说，即教师个人在道德品质上的自我教育和自我锻炼活动，教师职业道德修养的培养，对师德品质的提升有着重要影响。自古以来我国就倡导“学高为师、德高为范”，在中华民族优良传统中，就将“弘扬道义、崇尚道德”放在了关键位置。一个优秀的教师，既需要掌握丰富的专业知识，也应该具备较强的职业道德修养，其思想与品德、情感与意志，都对学生的人生观、价值观和世界观的树立有重要影响。新时期教师的师德面貌决定着能否实现为人师表，关系着国家“德育为先，能力为重”教育方针能否真正落到实处。可见提升教师职业道德修养具有重要意义，唯有如此才能促使学生德智体美劳全面发展，真正做到教育教学工作，赢得社会、用人单位等信任与支持。
二、新时期提升教师职业道德修养的策略
（一）认真学习理论知识
教师要想形成优良的师德品质，需要系统、深入和全面学习理论知识，在书本中汲取知识的精华，逐步实现自身品德修养的提升。若是教师忽视了理论的学习，对相关知识理解与掌握不到位，则谈不上职业道德修养的提升。这要求教师坚定马克思主义基本理论信念，清楚师德修养的本质，强化理论知识学习，实现指导实践能力的提升[1]。新时期社会道德问题频繁发生，教师应该对职业道德修养有一个正确认知，能够明辨是非，将师德修养的目的与方向确定下来，从而更好开展教学工作。教师可以学习社会上的优秀道德模范，通过一系列社会优秀事迹，能够从中获得启發与感悟，对自身的思想与行为产生有益影响。教师要将先进典型作为楷模，时刻激励与鞭策自身，逐步形成崇高的道德品质，实现职业道德修养的提升，提升教师岗位胜任能力，为学生提供更好的教育。
（二）贯彻以德育人理念
教师承担着传播文化知识、启迪学生智慧的重要责任，也在精神与人格上影响学生，是道德的体现者。教师应该关爱每个学生，看到他们身上的闪光点，要指导学生作为单独存在的个体，都有着属于自己的志向、热情和人格，希望获得来自教师的理解、信任与尊重。教师公平、平等对待学生，通过高尚的道德情操感染学生，这样才能走进学生的内心世界，与学生做朋友，构建良好、和谐的师生关系。教师应该挖掘学生身上的优点，给予学生更多的赞美与肯定，激励学生不断奋发向上。教师应充分意识到人格的力量，加强自身高尚职业人格的建设。对人格力量来说，主要体现在教师自身的政治品格、治学态度、道德情感和意志作风上，教师要将言传身教的作用发挥出来，才能体现对学生的教育功能。教师既要提升道德水平，也要注意才学修养的培育，不断充实与完善自己，做到德才兼备，这样培养的学生才有道德、有思想、有文化和有理想。
（三）加强教师职业道德实践
教师要积极参与各种教育活动，加强职业道德实践，从而逐步了解到各种相关利益与道德之间的联系，并为自身良好师德的形成创造有利条件，实现自律性与自觉性的真正内化。首先，教师要认真钻研业务。新时期教师应在专业领域上做到精益求精，深入钻研，确保将自身职能履行到位，真正做到传道受业解惑。其次，注重科学研究。教师要具备创造精神，保持开阔、活跃的思维，加强科学研究，形成良好的学术风气与教育风气，履行好作为一个教师需承担的人才培养责任。最后，教师应该给予学生更多的爱护与关心。教师在教书育人过程中应该保持着足够的爱心与耐心，要有毅力与恒心，及时给予学生正确的指导，解决他们成长中养成的缺点，并鼓励学生发扬优点，从而为国家与社会培养更多优秀人才。
（四）完善教师职业道德修养评价机制
进入互联网时代后，教师职业道德修养缺失的现象屡见不鲜，教师职业行为面临着巨大社会舆论压力，教师职业道德修养的提升受到了社会各界的广泛关注。新时期对教师职业道德修养评价机制的完善，能够发挥出对教师职业行为和操守的监督作用，为教师职业道德修养的提升创造有利条件[2]。对评价机制来说要做到公平、公正和规范，通过各种方法全方位对教师职业道德修养作出评价。要注意对评价标准的细化与量化，在评价中将监督工作做到位，要从评价结果出发，对职业道德修养水平高的教师给予奖励，反之则提供继续教育的机会，通过将评价机制的作用发挥出来，促使教师职业道德修养不断提升。在评价教师职业道德修养的过程中，应该灵活运用多种方式，如总结性评价、过程评价和重点评价等，确保能够发挥出对教师的激励作用。
三、结语
总之，新时期每个教师都应该具备高尚的师德，无论是人类优秀文明成果还是高尚的道德品质，都是通过教师传承下去的，教师要在心灵深处加强自我认识、自我剖析、自我教育和自我提高。教师要对自己有一个正确而充分的认识，积极进行自我批评，主动剖析自己，要意识到提升职业道德修养的重要性，在日常教育教学工作中总结经验，不断改进缺点，弥补不足。教师要加强理论学习，规范自己的思想与行为，做到规范、合理，时刻对自己提出高要求、高标准，促使自身职业道德修养提升，为我国教育事业的发展作出自己应有的贡献。
参考文献
[1]刘选伦.新时代如何加强师德修养[J].贵州教育，2018（12）：26-27.
[2]王彬彬，刘芳.现代教师职业道德的建构[J].教学与管理，2017（27）：49-51.
关键词： 新时期;教师;职业道德
当前社会各界都非常关注师德教育，如何提升教师职业道德修养已经是我们重点研究的一个课题。在党和国家提出的教师基本素质要求中，将尊重与关爱学生放在了重点，这也是师德建设中的重要组成部分。教师应该加强理论学习，增加职业道德实践，将以德育人的理念落到实处，给予学生更多的关心与爱护，提升教育教学水平。而学校也要完善对教师的评价机制，将职业道德修养作为重点考虑内容，只有综合运用多种方法，才能促使教师职业道德修养不断提升。
一、新时期提升教师职业道德修养的重要性
对教师职业道德修养来说，即教师个人在道德品质上的自我教育和自我锻炼活动，教师职业道德修养的培养，对师德品质的提升有着重要影响。自古以来我国就倡导“学高为师、德高为范”，在中华民族优良传统中，就将“弘扬道义、崇尚道德”放在了关键位置。一个优秀的教师，既需要掌握丰富的专业知识，也应该具备较强的职业道德修养，其思想与品德、情感与意志，都对学生的人生观、价值观和世界观的树立有重要影响。新时期教师的师德面貌决定着能否实现为人师表，关系着国家“德育为先，能力为重”教育方针能否真正落到实处。可见提升教师职业道德修养具有重要意义，唯有如此才能促使学生德智体美劳全面发展，真正做到教育教学工作，赢得社会、用人单位等信任与支持。
二、新时期提升教师职业道德修养的策略
（一）认真学习理论知识
教师要想形成优良的师德品质，需要系统、深入和全面学习理论知识，在书本中汲取知识的精华，逐步实现自身品德修养的提升。若是教师忽视了理论的学习，对相关知识理解与掌握不到位，则谈不上职业道德修养的提升。这要求教师坚定马克思主义基本理论信念，清楚师德修养的本质，强化理论知识学习，实现指导实践能力的提升[1]。新时期社会道德问题频繁发生，教师应该对职业道德修养有一个正确认知，能够明辨是非，将师德修养的目的与方向确定下来，从而更好开展教学工作。教师可以学习社会上的优秀道德模范，通过一系列社会优秀事迹，能够从中获得启發与感悟，对自身的思想与行为产生有益影响。教师要将先进典型作为楷模，时刻激励与鞭策自身，逐步形成崇高的道德品质，实现职业道德修养的提升，提升教师岗位胜任能力，为学生提供更好的教育。
（二）贯彻以德育人理念
教师承担着传播文化知识、启迪学生智慧的重要责任，也在精神与人格上影响学生，是道德的体现者。教师应该关爱每个学生，看到他们身上的闪光点，要指导学生作为单独存在的个体，都有着属于自己的志向、热情和人格，希望获得来自教师的理解、信任与尊重。教师公平、平等对待学生，通过高尚的道德情操感染学生，这样才能走进学生的内心世界，与学生做朋友，构建良好、和谐的师生关系。教师应该挖掘学生身上的优点，给予学生更多的赞美与肯定，激励学生不断奋发向上。教师应充分意识到人格的力量，加强自身高尚职业人格的建设。对人格力量来说，主要体现在教师自身的政治品格、治学态度、道德情感和意志作风上，教师要将言传身教的作用发挥出来，才能体现对学生的教育功能。教师既要提升道德水平，也要注意才学修养的培育，不断充实与完善自己，做到德才兼备，这样培养的学生才有道德、有思想、有文化和有理想。
（三）加强教师职业道德实践
教师要积极参与各种教育活动，加强职业道德实践，从而逐步了解到各种相关利益与道德之间的联系，并为自身良好师德的形成创造有利条件，实现自律性与自觉性的真正内化。首先，教师要认真钻研业务。新时期教师应在专业领域上做到精益求精，深入钻研，确保将自身职能履行到位，真正做到传道受业解惑。其次，注重科学研究。教师要具备创造精神，保持开阔、活跃的思维，加强科学研究，形成良好的学术风气与教育风气，履行好作为一个教师需承担的人才培养责任。最后，教师应该给予学生更多的爱护与关心。教师在教书育人过程中应该保持着足够的爱心与耐心，要有毅力与恒心，及时给予学生正确的指导，解决他们成长中养成的缺点，并鼓励学生发扬优点，从而为国家与社会培养更多优秀人才。
（四）完善教师职业道德修养评价机制
进入互联网时代后，教师职业道德修养缺失的现象屡见不鲜，教师职业行为面临着巨大社会舆论压力，教师职业道德修养的提升受到了社会各界的广泛关注。新时期对教师职业道德修养评价机制的完善，能够发挥出对教师职业行为和操守的监督作用，为教师职业道德修养的提升创造有利条件[2]。对评价机制来说要做到公平、公正和规范，通过各种方法全方位对教师职业道德修养作出评价。要注意对评价标准的细化与量化，在评价中将监督工作做到位，要从评价结果出发，对职业道德修养水平高的教师给予奖励，反之则提供继续教育的机会，通过将评价机制的作用发挥出来，促使教师职业道德修养不断提升。在评价教师职业道德修养的过程中，应该灵活运用多种方式，如总结性评价、过程评价和重点评价等，确保能够发挥出对教师的激励作用。
三、结语
总之，新时期每个教师都应该具备高尚的师德，无论是人类优秀文明成果还是高尚的道德品质，都是通过教师传承下去的，教师要在心灵深处加强自我认识、自我剖析、自我教育和自我提高。教师要对自己有一个正确而充分的认识，积极进行自我批评，主动剖析自己，要意识到提升职业道德修养的重要性，在日常教育教学工作中总结经验，不断改进缺点，弥补不足。教师要加强理论学习，规范自己的思想与行为，做到规范、合理，时刻对自己提出高要求、高标准，促使自身职业道德修养提升，为我国教育事业的发展作出自己应有的贡献。
参考文献
[1]刘选伦.新时代如何加强师德修养[J].贵州教育，2018（12）：26-27.
[2]王彬彬，刘芳.现代教师职业道德的建构[J].教学与管理，2017（27）：49-51.