【摘 要】
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随着高职教育改革的不断深入，社会对高职院校和高职学生有了更高的要求，素质教育已经成为高职教育发展的必然要求。班级集体活动是高职教育的补充和保障，它推动高职学生素质的提
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随着高职教育改革的不断深入，社会对高职院校和高职学生有了更高的要求，素质教育已经成为高职教育发展的必然要求。班级集体活动是高职教育的补充和保障，它推动高职学生素质的提高，促进高职院校素质教育的实现。但是在当前高职班级集体活动的开展过程中，存在着诸多问题，集中表现在学生缺乏主动性，集体活动欠缺人性化等等。笔者结合自身经验，探讨人本思想在高职班级集体活动的运用，以期对提升今后集体活动的效果有一定的参考价值。
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