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在构成智力教育的各要素中，思维能力的培养占据着核心地位。发散性思维是一种推测、发散、想象和创造的思维过程。美国心理学家吉尔福认为，发散性思维是指“从给定的信息中产生信息，其着重点是从同一的来源中产生各种各样的为数众多的输出”。它具有广阔性、流畅性、灵活性等特点。发散性思维强调通过联想和迁移对同一个问题形成尽可能多的答案并寻找多种正确途径。化学课是培养学生良好思维品质的学科之一，其有效途径之一是充分挖掘化学问题所蕴含的丰富内涵，把化学问题用活、用深、用够。