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从美妙课堂的视角,结合一则课例谈高中英语课堂的“美”的标准:教学语篇情境化,思维训练层次化,教学成果多元化。进而探讨生成“美”的源头——“活”,指出教师要努力活化教学材料,激活学生思维;教师要努力“汩”活自身素养,从而使自己的教学状态焕发活力,彰显课堂的美妙。
高中英语课堂的“美”与“活”
【摘 要】
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从美妙课堂的视角,结合一则课例谈高中英语课堂的“美”的标准:教学语篇情境化,思维训练层次化,教学成果多元化。进而探讨生成“美”的源头——“活”,指出教师要努力活化教
【机 构】
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江苏省苏州市苏州高新区第一中学,苏州大学外国语学院
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2019年27期
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