论文部分内容阅读
随着新课程科学教学的不断深入，中考命题的走向发生了很大的变化，最显著的变化是题中出现大量的开放性试题。增强学生的创新意识，培养学生的创新能力，这是当前广大教师关注的热点之一。笔者主要结合平时教学，谈谈对这方面的看法。
一、教师应帮助学生调整心态，提高认识，创新源于基础
扎实的基础知识是学生学习和掌握专业知识与技能技巧的基点，是创新素质形成的基础，教师在创新教学中不能忽视基础知识的教学，而要以基础知识为载体，把创新素质的培养目标落实到知识点的教学上。例如，中考有这样一道题：在CCTV-1的《新闻联播》节目中，曾经播放了“神舟七号”飞船成功升入太空的壮观场景。当“长征2号-F”，运载火箭点火后离开发射台升入空的瞬间，只见台底部涌出庞大的白色气团，其实这不是火箭喷出的废气。我们知道，当火箭刚点火发射时，高温火焰向下喷到发射台的地面，此时任何物质遇到如此高温火焰都要熔化。为了保护发射台，航天工程师在台底建造了一个大水池，就巧妙攻克了这项技术难关。现请你说明：
(1)火箭升空瞬间，庞大白色气团形成的原因。
(2)大水池能起保护发射台底作用的道理。
解析：(1)当火箭刚点火发射时，高温火焰向下喷到大水池中，大水池中水激剧汽化，形成水蒸气，大量水蒸气遇到周围冷空气，凝结成大量小水珠，从而形成庞大的白色气团。
(2)池中大量水汽化时要吸收很多热量，从而保护了发射台。
评注：此题来自现代传媒信息，不少同学接到来自科技方面的信息题，心里首先畏惧三分，从而影响到对题目的分析。其实它的起点高、落点低，基点是初二热学物态变化的基础知识，教师在教学中应引导学生克服心理因素，仔细阅读，方能认真作答。
二、联系实际，贴近生活，这是锻炼创新能力的前提，也是课程改革的重要内容
科学又是一门与生活实际联系很紧密的学科。教师在教学中应注意引导学生观察日常生活中的科学现象，多提出问题让学生思考，例如，指甲刀中的杠杆、煮饺子过程中涉及到哪些科学知识，自行车中的力学等等。教师可让学生亲自观察生活中的科学现象，培养学生的学习兴趣，锻炼他们的创新能力。
例如，第十二届全国应用科学知识大赛初赛有这样一道简答题：甲图是一个指甲刀。(1)这个指甲刀是由哪几个杠杆组成，它们的支点各在哪里？(2)小明的指甲刀有甲图和乙图两种组合方式，你认为哪种更合理？
解析：(1)AC、DE和GE是三个杠杆。它的支点分别是C、E和F。(2)甲图组合更合理。对于杠杆DE来说，指甲在D点对它的作用力是阻力，AC在B点对它的作用力是动力。甲、乙两种组合中阻力和阻力臂一样，但甲图中动力臂BE大于乙图中动力臂，因此甲图组合方式更合理。
评注：虽然指甲刀是人人都非常熟悉的日常用，但由于平时缺乏细心的观察，正确回答此题的学生却为数很少。科学教师在教学中应引导学生多观察、多思考，把科学知识与生活现象密切联系起来，培养学生分析问题，解决问题的实践创新能力。
三、一題多解，是培养学生创新思维，提高学生创新能力的关键
有这样一道题：现给你一个电压未知的电源，一个已知阻值为Ro的变阻器，一只电压表、开关、导线若干，请你利用这些器材，测出未知电阻Rx的值，要求：(1)画出电路图；(2)写出简要实验步骤；(3)写出Rx的数学表达式。
教师将此题作为一道例题在课堂上讲解，学生分析得出两种较常见的解法。
解法一：(1)电路图（见下图 ）
(2)将Ro变阻器滑片移到阻值最大端，将Rx与Ro串联，先用电压表测出Rx电压Ux，再用电压表测出Ro电压Uo。
解法二：(1)电路图（见下图 ）
(2)把Ro当定值电阻使用，让Rx与Ro串联，分别用电压表测山电源电压U和Rx电压Ux。
这两种方法虽然大同小异，但应用的同学很多，教师还可以进一步提示，让学生思考第三种、甚至是第四种方法。这节课，学生的思维得到很大程度的拓展，学生都尝到了收获知识的喜悦，课堂气氛非常活跃。
教学中应用一题多解、一题多变、一题多问、一题多答进行思路的拓宽训练，是培养学生创新思维的重要手段。教师应在教学中有意识引导学生寻求多种解题途径，启发学生向多方面发展，从而达到培养学生创新思维，提高学生创新能力的目的。
一、教师应帮助学生调整心态，提高认识，创新源于基础
扎实的基础知识是学生学习和掌握专业知识与技能技巧的基点，是创新素质形成的基础，教师在创新教学中不能忽视基础知识的教学，而要以基础知识为载体，把创新素质的培养目标落实到知识点的教学上。例如，中考有这样一道题：在CCTV-1的《新闻联播》节目中，曾经播放了“神舟七号”飞船成功升入太空的壮观场景。当“长征2号-F”，运载火箭点火后离开发射台升入空的瞬间，只见台底部涌出庞大的白色气团，其实这不是火箭喷出的废气。我们知道，当火箭刚点火发射时，高温火焰向下喷到发射台的地面，此时任何物质遇到如此高温火焰都要熔化。为了保护发射台，航天工程师在台底建造了一个大水池，就巧妙攻克了这项技术难关。现请你说明：
(1)火箭升空瞬间，庞大白色气团形成的原因。
(2)大水池能起保护发射台底作用的道理。
解析：(1)当火箭刚点火发射时，高温火焰向下喷到大水池中，大水池中水激剧汽化，形成水蒸气，大量水蒸气遇到周围冷空气，凝结成大量小水珠，从而形成庞大的白色气团。
(2)池中大量水汽化时要吸收很多热量，从而保护了发射台。
评注：此题来自现代传媒信息，不少同学接到来自科技方面的信息题，心里首先畏惧三分，从而影响到对题目的分析。其实它的起点高、落点低，基点是初二热学物态变化的基础知识，教师在教学中应引导学生克服心理因素，仔细阅读，方能认真作答。
二、联系实际，贴近生活，这是锻炼创新能力的前提，也是课程改革的重要内容
科学又是一门与生活实际联系很紧密的学科。教师在教学中应注意引导学生观察日常生活中的科学现象，多提出问题让学生思考，例如，指甲刀中的杠杆、煮饺子过程中涉及到哪些科学知识，自行车中的力学等等。教师可让学生亲自观察生活中的科学现象，培养学生的学习兴趣，锻炼他们的创新能力。
例如，第十二届全国应用科学知识大赛初赛有这样一道简答题：甲图是一个指甲刀。(1)这个指甲刀是由哪几个杠杆组成，它们的支点各在哪里？(2)小明的指甲刀有甲图和乙图两种组合方式，你认为哪种更合理？
解析：(1)AC、DE和GE是三个杠杆。它的支点分别是C、E和F。(2)甲图组合更合理。对于杠杆DE来说，指甲在D点对它的作用力是阻力，AC在B点对它的作用力是动力。甲、乙两种组合中阻力和阻力臂一样，但甲图中动力臂BE大于乙图中动力臂，因此甲图组合方式更合理。
评注：虽然指甲刀是人人都非常熟悉的日常用，但由于平时缺乏细心的观察，正确回答此题的学生却为数很少。科学教师在教学中应引导学生多观察、多思考，把科学知识与生活现象密切联系起来，培养学生分析问题，解决问题的实践创新能力。
三、一題多解，是培养学生创新思维，提高学生创新能力的关键
有这样一道题：现给你一个电压未知的电源，一个已知阻值为Ro的变阻器，一只电压表、开关、导线若干，请你利用这些器材，测出未知电阻Rx的值，要求：(1)画出电路图；(2)写出简要实验步骤；(3)写出Rx的数学表达式。
教师将此题作为一道例题在课堂上讲解，学生分析得出两种较常见的解法。
解法一：(1)电路图（见下图 ）
(2)将Ro变阻器滑片移到阻值最大端，将Rx与Ro串联，先用电压表测出Rx电压Ux，再用电压表测出Ro电压Uo。
解法二：(1)电路图（见下图 ）
(2)把Ro当定值电阻使用，让Rx与Ro串联，分别用电压表测山电源电压U和Rx电压Ux。
这两种方法虽然大同小异，但应用的同学很多，教师还可以进一步提示，让学生思考第三种、甚至是第四种方法。这节课，学生的思维得到很大程度的拓展，学生都尝到了收获知识的喜悦，课堂气氛非常活跃。
教学中应用一题多解、一题多变、一题多问、一题多答进行思路的拓宽训练，是培养学生创新思维的重要手段。教师应在教学中有意识引导学生寻求多种解题途径，启发学生向多方面发展，从而达到培养学生创新思维，提高学生创新能力的目的。