【摘 要】
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在高职思政课教学改革中,作为一种以问题意识为导向的参与性教学新范式,问题意识教学能够有效地提升高职思政课的亲和力与针对性,而实现这一教学目标的关键在于科学的教师角
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在高职思政课教学改革中,作为一种以问题意识为导向的参与性教学新范式,问题意识教学能够有效地提升高职思政课的亲和力与针对性,而实现这一教学目标的关键在于科学的教师角色定位。而教师角色定位受到教学目标、探讨形式、知识储备、组织能力、学生素质等多方面因素影响。因此,在问题意识教学中,高职思政课教师在进行角色定位时需要充分考虑这些影响因素,采取科学的方法,以实现最理想的教学效果。
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