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<正>0引言计算机课程是高职院校的基础性课程,其知识往往与现代科技紧密联合在一起,具有时代前沿性,因此计算机课程的开设具有重要的意义。但对于学校而言,传统的教学方案对新兴计算机教学课程有极大的局限性,教学理论性过于强,而忽视了计算机本身的实践应用目的,学生社会职业技能缺乏和高职院校课程质量评价存在的问题也对构建多元化的教学策略提出了要求。