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高一学生思维方式处于由形象思维向抽象思维过渡时期，由于缺乏生活经验的支撑，难以把握抽象的物理规律.笔者在教学实践中，通过实验创设情境，从学生原有的认知水平切入物理教学，让学生在实验基础上理解物理规律，消除疑惑.现以人教版高中物理必修一《牛顿第三定律》为例，谈基于实验情境的教学设计策略.
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