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摘要：新课程改革视角下对初中体育提出了新的要求，创新成为体育教学的主旋律。而民间体育活动资源引入到初中体育教学中，既丰富了初中体育课堂教学内容，也带动了教学理念、教学模式、教学资源的多方面创新。本次则探究初中体育教学中民间体育活动资源的引入可行性，并提出实施策略，分析实施效果。
关键词：民间体育活动；初中体育；可行性；效果
民间体育活动资源蕴含了丰富的民族文化，将其应用到初中体育教学当中，既能够达到优秀传统文化传承的目的，也能够为体育教学内容的丰富性提供保障。初中阶段学生对于新鲜事物有较强的接受和理解能力，民间体育活动资源的引入有效性也会由此提升，展现出良好的初中体育教学效果。
一、民间体育活动资源引入初中体育教学的可行性
新课程改革下初中体育教学面临发展革新，在内容的丰富性层面已经在不断寻求新的出路。而民间体育活动资源引入到初中体育教学中，可行性主要表现在以下几个层面：其一，体现“以人为本”的教学理念。对于体育教学而言，其侧重点主要放在学生的身心健康发展上，将学生的主体价值充分的展现出来，使其成为体育课堂的主体。而各地区都有其独特的民俗习惯以及民间体育活动资源，将这些体育活动资源运用到初中体育教学中，能够有效拉近学生与体育教学的距离，更好的感知体育内容，提高自身综合素质；其二，能够增强体育教学生动性与形象性。相较于传统的初中体育课堂教学，教学内容与教学方法相对枯燥、单一，学生的体育知识理解能力十分有限，积极性不高。这就造成了初中体育课堂教学的实效无法发挥出来。而民间体育活动资源的引入，打破了传统单一教学内容的限制，将生活中经常接触到的体育活动方式引入到体育教学中，对学生的积极性提升以及教学内容的形象性方面均有一定作用，满足新课程改革下对于体育教学的新要求；其三，拓宽学校体育活动空间。相较于传统以教材为核心的教学模式，民间体育活动资源的引入，使得当前初中体育教学空间得到拓展，内容既能够体现生活化，也能够展现良好的体育教育目标，为学生身心健康发展提供保障[1]。总的来说，民间体育活动资源引入到初中体育课堂教学的可行性较高。
二、民间体育活动资源引入初中体育教学的实施策略
（一）民间體育活动资源纳入校本课程
为更好的发挥出民间体育活动资源的引入价值，要将其纳入到学校校本课程建设的整体框架当中。校本课程的建设能够为初中体育教学打开专业化发展的新局面，提供多资源倾斜优势，从而推动体育教学的快速发展。在本次校本课程的实践探索中，需要建立一个整体发展框架。其中由学校领导牵头，成立专门的校本课程研究机构，在场地设施以及经费方面提供大力支持，为全面实现民间体育活动资源的价值最大化提供条件。总的来说，将民间体育活动资源纳入到校本课程的建设当中，才能够确保其得以发挥出自身优势，与学校体育有效融合，发挥出双重作用，展现出体育的魅力与内在价值[2]。
（二）体育课堂教学融入民间体育活动
体育课堂教学与民间体育活动资源的有效融合，并不是将民间体育活动资源直接作为教学内容开展教学实践，而是需要结合学生的实际情况做好对民间体育活动资源的改造。一方面，在对民间体育活动资源的改造之前，对于学生的身体素质以及体育知识储备情况有一个相对全面的认知，从而针对性的做好对民间体育活动资源的改造，满足学生个性化需求；另一方面，改造内容要保证民间传统体育活动的魅力与亲切感，也需要符合初中生身心健康发展要求，从而发挥出良好的教学效果。以秧歌舞的开发为例，将其引入到初中体育课堂，要对基本动作进行优化，表现出舞蹈动作的优美和韵律，达到放松的目的，锻炼美感，舒缓心神。
（三）优化民间体育活动资源开发配套设施
民间体育活动资源引入到初中体育教学当中，需要保证基础设施以及资源开发配套内容的支持。这里提到的资源内容，主要指的是学校引入民间体育活动内容，提前准备好开展活动的各项工具和场地等等。以秧歌舞为例，在初中体育教学当中的运用需要准备好扇子、绸带等工具，从而让学生直观的感受民间体育活动的内在魅力。又如花样竞走引入到初中体育课堂，对场地方面有一定的要求，体育教师要做好对于场地的规划，从而保证这种民间体育活动资源的运用价值得以提升[3]。由此可见，民间体育活动资源的引入，为发挥出更好地体育教学效果，要做好基础设施的准备工作。
（四）体现民间体育资源的课外拓展功能
民间体育活动资源本就是源自于人们的日常生活，通过多年的实践与文化积累成为一种民间体育活动。这些民间体育活动资源在初中体育课堂教学中的应用，不单单可以引入到课堂教学中，还可以发挥出课外拓展功能，将其引入到课外的体育实践当中。如充分利用公共体育资源，有效组织学生开展民间体育活动，达到体育课外拓展的根本目的，增强初中体育课堂教学的趣味性。同时，在课外拓展功能的展现层面，民间体育资源的有效运用，能够为初中生在繁重的课业压力下寻求一个放松的时间和空间，对于学生的健康成长效用明显，也能够很好的培养初中学生对于体育的学习热情，对体育教学有一个相对全面的认知。
参考文献：
[1]王怀球.民间体育活动资源引入初中体育教学探究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（05）：153.
[2]陆兰皓.民间体育活动资源引入初中体育教学探究[J].新课程（下），2014（06）：134.
[3]刘宽国.民间体育活动资源引入初中体育教学浅议[J].中学课程辅导（教师通讯），2014（06）：92-93.
（作者单位：罗埠初级中学）
关键词：民间体育活动；初中体育；可行性；效果
民间体育活动资源蕴含了丰富的民族文化，将其应用到初中体育教学当中，既能够达到优秀传统文化传承的目的，也能够为体育教学内容的丰富性提供保障。初中阶段学生对于新鲜事物有较强的接受和理解能力，民间体育活动资源的引入有效性也会由此提升，展现出良好的初中体育教学效果。
一、民间体育活动资源引入初中体育教学的可行性
新课程改革下初中体育教学面临发展革新，在内容的丰富性层面已经在不断寻求新的出路。而民间体育活动资源引入到初中体育教学中，可行性主要表现在以下几个层面：其一，体现“以人为本”的教学理念。对于体育教学而言，其侧重点主要放在学生的身心健康发展上，将学生的主体价值充分的展现出来，使其成为体育课堂的主体。而各地区都有其独特的民俗习惯以及民间体育活动资源，将这些体育活动资源运用到初中体育教学中，能够有效拉近学生与体育教学的距离，更好的感知体育内容，提高自身综合素质；其二，能够增强体育教学生动性与形象性。相较于传统的初中体育课堂教学，教学内容与教学方法相对枯燥、单一，学生的体育知识理解能力十分有限，积极性不高。这就造成了初中体育课堂教学的实效无法发挥出来。而民间体育活动资源的引入，打破了传统单一教学内容的限制，将生活中经常接触到的体育活动方式引入到体育教学中，对学生的积极性提升以及教学内容的形象性方面均有一定作用，满足新课程改革下对于体育教学的新要求；其三，拓宽学校体育活动空间。相较于传统以教材为核心的教学模式，民间体育活动资源的引入，使得当前初中体育教学空间得到拓展，内容既能够体现生活化，也能够展现良好的体育教育目标，为学生身心健康发展提供保障[1]。总的来说，民间体育活动资源引入到初中体育课堂教学的可行性较高。
二、民间体育活动资源引入初中体育教学的实施策略
（一）民间體育活动资源纳入校本课程
为更好的发挥出民间体育活动资源的引入价值，要将其纳入到学校校本课程建设的整体框架当中。校本课程的建设能够为初中体育教学打开专业化发展的新局面，提供多资源倾斜优势，从而推动体育教学的快速发展。在本次校本课程的实践探索中，需要建立一个整体发展框架。其中由学校领导牵头，成立专门的校本课程研究机构，在场地设施以及经费方面提供大力支持，为全面实现民间体育活动资源的价值最大化提供条件。总的来说，将民间体育活动资源纳入到校本课程的建设当中，才能够确保其得以发挥出自身优势，与学校体育有效融合，发挥出双重作用，展现出体育的魅力与内在价值[2]。
（二）体育课堂教学融入民间体育活动
体育课堂教学与民间体育活动资源的有效融合，并不是将民间体育活动资源直接作为教学内容开展教学实践，而是需要结合学生的实际情况做好对民间体育活动资源的改造。一方面，在对民间体育活动资源的改造之前，对于学生的身体素质以及体育知识储备情况有一个相对全面的认知，从而针对性的做好对民间体育活动资源的改造，满足学生个性化需求；另一方面，改造内容要保证民间传统体育活动的魅力与亲切感，也需要符合初中生身心健康发展要求，从而发挥出良好的教学效果。以秧歌舞的开发为例，将其引入到初中体育课堂，要对基本动作进行优化，表现出舞蹈动作的优美和韵律，达到放松的目的，锻炼美感，舒缓心神。
（三）优化民间体育活动资源开发配套设施
民间体育活动资源引入到初中体育教学当中，需要保证基础设施以及资源开发配套内容的支持。这里提到的资源内容，主要指的是学校引入民间体育活动内容，提前准备好开展活动的各项工具和场地等等。以秧歌舞为例，在初中体育教学当中的运用需要准备好扇子、绸带等工具，从而让学生直观的感受民间体育活动的内在魅力。又如花样竞走引入到初中体育课堂，对场地方面有一定的要求，体育教师要做好对于场地的规划，从而保证这种民间体育活动资源的运用价值得以提升[3]。由此可见，民间体育活动资源的引入，为发挥出更好地体育教学效果，要做好基础设施的准备工作。
（四）体现民间体育资源的课外拓展功能
民间体育活动资源本就是源自于人们的日常生活，通过多年的实践与文化积累成为一种民间体育活动。这些民间体育活动资源在初中体育课堂教学中的应用，不单单可以引入到课堂教学中，还可以发挥出课外拓展功能，将其引入到课外的体育实践当中。如充分利用公共体育资源，有效组织学生开展民间体育活动，达到体育课外拓展的根本目的，增强初中体育课堂教学的趣味性。同时，在课外拓展功能的展现层面，民间体育资源的有效运用，能够为初中生在繁重的课业压力下寻求一个放松的时间和空间，对于学生的健康成长效用明显，也能够很好的培养初中学生对于体育的学习热情，对体育教学有一个相对全面的认知。
参考文献：
[1]王怀球.民间体育活动资源引入初中体育教学探究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（05）：153.
[2]陆兰皓.民间体育活动资源引入初中体育教学探究[J].新课程（下），2014（06）：134.
[3]刘宽国.民间体育活动资源引入初中体育教学浅议[J].中学课程辅导（教师通讯），2014（06）：92-93.
（作者单位：罗埠初级中学）