论文部分内容阅读
【摘 要】数学语言的符号化、逻辑化及严谨性、抽象性等特点，决定了数学阅读不同于其他的阅读，不能一目十行，只重情节；需要学生全身心的投入，需要认真细致，需要读写结合，需要积极的思维活动的参与，更需要教师的阅读指导！
全文查看链接
把阅读请进数学课堂
【摘 要】
：
【摘 要】数学语言的符号化、逻辑化及严谨性、抽象性等特点，决定了数学阅读不同于其他的阅读，不能一目十行，只重情节；需要学生全身心的投入，需要认真细致，需要读写结合，需要积极的思维活动的参与，更需要教师的阅读指导！ 【关键词】数学课堂 阅读情境 数学语言 数学课本 阅读指导 阅读是人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。“阅读”，乍一看好像是语文课和英
【出 处】
：
读写算
【发表日期】
：
2011年53期
其他文献
【学情与教材理解】“时、分、秒”这一内容的学习分三个阶段完成。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时=60分；第三阶段就是本单元。“秒的认识”是这个单元第一课时的内容。如何帮助三年级的学生初步建立分、秒的时间观念，理解并掌握分、秒之间的关系是本节课教学的重点，也是难点。不过，学生已经有了学习“时、分
【摘要】本文通过对通信电子电路教材的选择、教学方法的使用和实验课程的建设三个方面来介绍我对通信电子电路通信线路的教学研究，以期提高通信电子电路的教学效果和学生的应用实践能力。 【关键词】通信电子电路教学方法实验课程实践能力 随着三网融合的再度提出，通信技术在信息产业中的重要性再度被强调。而作为通信技术中的基础课程——通信电子电路，它在广大高校中的开设情况和学生的掌握情况将严重影响着我国信息
在教学过程中，对学生许多学习上的错误，尽管教师反复的讲评和剖析，学生还是一错再错，这种现象常常困扰着我. 如何防止学生一错再错？在教学中我逐渐感到，教师必须将学生的思维引向深处，不能停留在错误的表面.现代建构主义理论认为数学学习是学生主动的建构活动，教师在纠错时引导学生反思，自我发现产生错误的原因，寻求改正错误的方法.这将有利于学生完善认知结构、优化思维品质、提升学习能力.如何反思？下面就教学中的
李岚清副总理在全国第三次教育工作会议上指出：“只有面向全体学生，而不是少数学生，使他们的基本素质都得到普遍提高，使他们的特长和潜能都能得到发展，使他们都能有适合自身特点的发展方式，才是符合21世纪要求的高质量和高水平的教育，才能达到提高整个中华民族的目的。”因此我们要从数学课程标准出发，认识新形式下的课堂教学，强调数字课堂应以“人的发展为本”，关注学生的可持续发展，尊重学生在解决问题过程所表现出的
【新闻热点】 新华社北京2月1日电，中共中央、国务院近日印发《关于加大改革创新力度加快农业现代化建设的若干意见》（以下简称《意见》）。 中央一号文件原指中共中央每年发的第一份文件，该文件在国家全年工作中具有纲领性和指导性的地位，现在已经成为中共中央重视农村问题的专有名词。2004年至今，中央一号文件已连续12年锁定“三农”问题。 《意见》的主题是加大改革创新力度，加快农业现代化建设。前三部分
【摘要】实验是初中物理实验教学的重要组成部分，它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节，还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法。我们认为，可以从培养学生实验习惯、合理有序的分组和教师的指导与适当的评价机制来做好实验教学。 【关键词】初中物理;分组;实验教学 物理学是一门以实验为基础的科学。所有的物理知识，包括物理概念、定律和理论，都是在实验的基础上
●教学目标 一、知识与技能目标：1、了解横波的偏振现象，知道只有横波才有偏振现象。2、了解偏振光和自然光的区别，从光的偏振现象知道光是横波。3、知道反射光和折射光都是不同程度的偏振光。4、了解光的偏振现象在生活和科学技术中的重要应用。 二、过程与方法目标：1、通过机械波的偏振实验和光的偏振实验掌握类比研究物理问题的方法。2、掌握利用宏观现象的规律研究微观领域中相似现象的科学研究方法。3、培养学
近几年中考命题具有既选拔可造之才又指引中国教育走向最佳之道的双重功用。体现了教育部有意将中考这个“指挥棒”指向了，除了做人和生存的能力之外，还包括了扎实而全面的知识结构，运用知识解决问题的能力，以及创造发明的能力等素质教育。中考试卷将会更加注重对考生能力水平的考查，题目让学生比较容易入题，而随着答题的深入，题目难度逐渐增加，所需知识点也越来越多。这就进一步指明了中考引导教学的方向。作为初中数学教师
【摘要】实施新课改思想就必须在联系实际的基础上改革和创新，应"以学生的发展为本"的教学模式的教学才能使课堂有声有色，课堂才会充满活力，课堂才更具效果。而如何培养学生的实践能力和创新精神，是素质教育的核心问题，解决这个问题的关键在改革传统的教学方法和学习方式。更好的适应新世纪对学校教改的要求，更好的培养学生创新精神和实践能力。研究性学习是指学生在老师的指导下，从自身生活和社会生活中选择和确定研究专题