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班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。我担任班主任20多年，在学生自主管理方面做过一些尝试，现提出来与大家探讨。
一、发挥班委会的核心作用
一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视。作为班级的带头人，班干部在班级中起着举足轻重的作用。因此，我首先让学生自己选举产生班干部，由学生信得过而又有威信的同学组成班委会。其次组织班干部进行培训学习，阐明学生自主管理的意义，要求班干部以身作则、身先士卒，从小事做起，要积极开展工作，大胆管理，制订相应的可操作的班规。刚开始时班主任一定要协助班干部，在恰当的时候放权给班干部。如班干部有权对班上的好人好事给予加分、表扬，对一些不良行为有权给予批评、指正，从而培养他们的组织能力。
二、激发学生自我管理的意识
首先要教育学生树立主人翁思想，让学生明确自己是班集体的主人，其次要充分发挥学生在自我管理中的主体作用。在班委的组织下，学生共同制订比较实用的班规。例如每个同学在做好教室、寝室和卫生责任区的值日及保洁之外，还要互相监督，互相勉励。对做得好的同学要给予表扬，对做得不够好的同学要给予批评，让正气压倒邪气。这样，班主任就可以放手让学生自行管理，从幕前退到幕后，充当参谋。本人经过实践，获得较好效果：从上学期至今，我班的课堂纪律和晚自习纪律都很好，没有违纪现象，多次受到学校的表扬；一学年来，我班的公物保管最好，没有任何损坏；在学校集会时，我班学生都能保持良好的会场纪律，课间操时，我班每位同学都能按时参加并认真完成。
三、制订完整有效的监督制度
班级管理离不开一个完善的监督机制。如果一个班级没有班规制约，就如散沙，教师管理起来就没有头绪。因此，要有一套完整有效的监督制度，使他们相互激励，相互教育，最终达到共同进步的目的。
那么如何进行操作呢?
我是这样去做的：先让每个学生拟定觉得适合自己的条例，然后结合学校开展的“做文明学生、争十星班级、创和谐校园”活动，最后综合大家意见拟一个完整的班规。班规有德、智、体、美、劳全方位的考核细则，并把班级量化考核情况在学习园地栏公布。每一位同学的基础分为80分，有加分有减分。每天的纪律情况由值日班长、各寝室长负责记载，劳动卫生情况由劳动委员和各寝室长负责检查记载，其他方面的由相关的班干部负责检查记载，全体同学互相监督。每周定期召开班干部会议，交流汇报班级量化考核情况。月底由班长把本月班级量化考核结果公布。期末看谁表现最好，得分最高。班委根据每个学生的总积分，由高到低排列名次，记录在案，作为班级评比“三好学生”“优秀学生干部”及发展团员的依据。这样，学生人人心服口服，个个心情舒畅，从而更加激发他们蓬勃向上的决心和信心，形成人人追求健康向上的良性发展风气。
四、主动承担学生干部解决不了的难题
这种难题主要集中在个别学生的思想工作上。因为通常个别谈话的对象都是存在某方面的问题，所以这种交流必须以客观和平等的态度、高度的责任感、全部的爱心为前提，才能达到预期的效果。比如班上有个比较调皮的男生，他不听从班干部的管理，总以为班干部和他过不去，有点我行我素的味道。班干部觉得很棘手。我了解到他是单亲家庭的孩子，心理有些不平衡，我找他谈话时并没有责备他，而是很随和地和他拉家常，缩短师生间的距离，然后慢慢地切入正题。通过几次晓之以理、动之以情的交流后，他认识到自己的错误，改正了自己的缺点，后来他不但能自己管好自己，而且还主动帮班干部。
五、召开主题班会
在班级管理中要经常召开主题班会，增强学生自主管理意识，营造“为集体争荣誉光荣”“损害集体荣誉可耻”的舆论。有一次，我班唐生强同学违反规定触犯了校规，班委马上组织一个“争做四有人才，从我做起”的主题班会，由班长主持，全班人人都写了一份发言稿，并进行讨论。造就公平竞争的氛围，有效地激发和推动了学生在自主管理上的积极性和自觉性。（作者单位：江西省南昌县向塘第二中学 安徽省灵璧县虞姬中心小学）
□责任编辑 胡培德
一、发挥班委会的核心作用
一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视。作为班级的带头人，班干部在班级中起着举足轻重的作用。因此，我首先让学生自己选举产生班干部，由学生信得过而又有威信的同学组成班委会。其次组织班干部进行培训学习，阐明学生自主管理的意义，要求班干部以身作则、身先士卒，从小事做起，要积极开展工作，大胆管理，制订相应的可操作的班规。刚开始时班主任一定要协助班干部，在恰当的时候放权给班干部。如班干部有权对班上的好人好事给予加分、表扬，对一些不良行为有权给予批评、指正，从而培养他们的组织能力。
二、激发学生自我管理的意识
首先要教育学生树立主人翁思想，让学生明确自己是班集体的主人，其次要充分发挥学生在自我管理中的主体作用。在班委的组织下，学生共同制订比较实用的班规。例如每个同学在做好教室、寝室和卫生责任区的值日及保洁之外，还要互相监督，互相勉励。对做得好的同学要给予表扬，对做得不够好的同学要给予批评，让正气压倒邪气。这样，班主任就可以放手让学生自行管理，从幕前退到幕后，充当参谋。本人经过实践，获得较好效果：从上学期至今，我班的课堂纪律和晚自习纪律都很好，没有违纪现象，多次受到学校的表扬；一学年来，我班的公物保管最好，没有任何损坏；在学校集会时，我班学生都能保持良好的会场纪律，课间操时，我班每位同学都能按时参加并认真完成。
三、制订完整有效的监督制度
班级管理离不开一个完善的监督机制。如果一个班级没有班规制约，就如散沙，教师管理起来就没有头绪。因此，要有一套完整有效的监督制度，使他们相互激励，相互教育，最终达到共同进步的目的。
那么如何进行操作呢?
我是这样去做的：先让每个学生拟定觉得适合自己的条例，然后结合学校开展的“做文明学生、争十星班级、创和谐校园”活动，最后综合大家意见拟一个完整的班规。班规有德、智、体、美、劳全方位的考核细则，并把班级量化考核情况在学习园地栏公布。每一位同学的基础分为80分，有加分有减分。每天的纪律情况由值日班长、各寝室长负责记载，劳动卫生情况由劳动委员和各寝室长负责检查记载，其他方面的由相关的班干部负责检查记载，全体同学互相监督。每周定期召开班干部会议，交流汇报班级量化考核情况。月底由班长把本月班级量化考核结果公布。期末看谁表现最好，得分最高。班委根据每个学生的总积分，由高到低排列名次，记录在案，作为班级评比“三好学生”“优秀学生干部”及发展团员的依据。这样，学生人人心服口服，个个心情舒畅，从而更加激发他们蓬勃向上的决心和信心，形成人人追求健康向上的良性发展风气。
四、主动承担学生干部解决不了的难题
这种难题主要集中在个别学生的思想工作上。因为通常个别谈话的对象都是存在某方面的问题，所以这种交流必须以客观和平等的态度、高度的责任感、全部的爱心为前提，才能达到预期的效果。比如班上有个比较调皮的男生，他不听从班干部的管理，总以为班干部和他过不去，有点我行我素的味道。班干部觉得很棘手。我了解到他是单亲家庭的孩子，心理有些不平衡，我找他谈话时并没有责备他，而是很随和地和他拉家常，缩短师生间的距离，然后慢慢地切入正题。通过几次晓之以理、动之以情的交流后，他认识到自己的错误，改正了自己的缺点，后来他不但能自己管好自己，而且还主动帮班干部。
五、召开主题班会
在班级管理中要经常召开主题班会，增强学生自主管理意识，营造“为集体争荣誉光荣”“损害集体荣誉可耻”的舆论。有一次，我班唐生强同学违反规定触犯了校规，班委马上组织一个“争做四有人才，从我做起”的主题班会，由班长主持，全班人人都写了一份发言稿，并进行讨论。造就公平竞争的氛围，有效地激发和推动了学生在自主管理上的积极性和自觉性。（作者单位：江西省南昌县向塘第二中学 安徽省灵璧县虞姬中心小学）
□责任编辑 胡培德