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足球被称之为“世界第一运动”，既有相应的有氧运动，也有一定的力量对抗。随着足球游戏在幼儿园日益普及的发展下，幼儿开展足球运动的热潮也正在兴起。我们结合本园资源与五大领域开发与设计了足球运动游戏课程，提升幼儿对足球的初体验，锻炼幼儿的身体素质，培养幼儿的意志力、团队精神与集体荣誉感，促进幼儿全方位、多元化发展。
足球是一项从古至今都备受人们喜爱的体育运动，源远流长。当我们幼儿园把足球作为课题深入研究时，我们发现足球游戏不是我们以前所认知的那样无趣，枯燥的技能练习，而是有趣又符合孩子多元化的发展，它的趣味性能激发孩子的主动学习;它的竞技性培养孩子团结协作的美好品质;它的技巧性培养孩子不断探索的能力。于是，我们老师也根据足球的这些特性结合孩子的年龄特点，设计各种不同的足球游戏。
1 创新互动，突显多元化足球游戏
（1）童真有趣，创新情景型。此类足球游戏类型适应于小班年龄段的孩子，以丰富有趣的场景为载体，结合足球的特质开展。如《赶小猪》活动中，足球变成了一头头可爱的“小猪”，孩子们要绕过用障碍创设的“森林”，跨过用敏捷训梯铺设的“石头路”，最后才能将“小猪”赶进用球门搭建的“猪圈”中。场景不停变换，运用的足球技能也层层递进，孩子们在这么有趣的游戏中掌握足球技能和知识也不是一件难事。同时还提高了专注度，学会了动脑思考，得到了快乐。
（2）凸显特性，器械多样化型。我园以幼儿园体育活动中“一物多玩”为原形展开的联想创造游戏，通过幼儿自主探索、发现自己所感兴趣的足球游戏，老师帮助提炼和发现，并将涉及的足球技能整合到游戏中，从而达到游戏的目的。孩子们在自主探索中不仅体验了足球带来的快乐还掌握了各种不同的足球技能。
2 策略调整，体现个性化游戏
（1）小班平行化游戏策略。小班幼儿的注意力比较差，往往很难专注于同一件事，也喜欢模仿他人，于是老师经常在活动中允许幼儿自己独立活动或是和伙伴一起玩足球游戏，如《和足球宝宝赛跑》《比比谁踢得远》等，在自由活动时，通常是每人一个球，自由玩耍。
（2）中班民间游戏改编化游戏策略。中班幼儿对足球有了一定的感知，积累了用脚玩球的一些经验，因此我们搜集了大量的民间游戏，进行分析、研究，结合幼儿的年龄特点和身心发展规律，选择合适的，简单易操作的游戏进行改编，让幼儿在熟悉的游戏中带入足球，体验足球乐趣，如：《老狼老狼几点了》《炒黄豆》《木头人》等，都备受小孩喜爱。民间游戏改编而来的足球游戏使我们的游戏更加生动、更加活泼、更加接近生活。
（3）大班不同形式的足球比赛游戏策略。平行班的足球小比赛、班级里五人足球赛、大班开展的“小小足球赛”，个人足球技能大比拼等都满足孩子们的挑战欲。在不同形式的足球比赛中孩子也逐步了解了规则，并结合亲身实践灵活地运用所学的规则。
3 领域渗透，丰富足球游戏内涵
足球游戏的根本目的在于幼儿各方面能力的发展，简而言之就是促进幼儿语言、科学、社会、艺术等各领域的和谐发展。
（1）健康领域之自我保护意识的培养。我们通过《比赛规则要遵守》《我是小小裁判员》等活动来帮助幼儿掌握一定的比赛规则以及自我保护方法。
（2）语言领域之沟通能力的培养。在语言领域渗透时，我们小班的老师会创编朗朗上口的儿歌，中班、大班的老师则创编各种不同的口号，让幼儿更深层次地走进足球世界。
（3）科学领域之自主探索能力的培养。我们老师设计了《好玩的球》，感知《球的弹性》《滚动的足球》《他们不一样》等活动，让幼儿探索球的共性和特性。
（4）社会领域之规则意识的培养。通过家园共育邀请家长来开展足球比赛，让幼儿从感官上初步感知足球比赛中的各种规则，并在班级里开展小组足球赛，个人足球技能大比拼等各种足球比赛让幼儿亲身体验足球中的规则。培养幼儿勇敢、坚强的品质。
（5）藝术领域之自由创造的培养。孩子们通过画足球、唱足球等多种形式表现足球，通过欣赏每一届足球世界杯歌曲创编《足球小明星》，以歌唱的形式表达对足球的喜爱，还有《足球小将》《我们是冠军》等都备受孩子们喜爱。
4 区域互动，玩转足球游戏
在我园每个班都设计了足球区域，如足球益智区，我们会投放一些孩子与家长共同制作的指尖足球材料，让孩子们用手指代替小脚来和自己的伙伴一较高下，并且记录今天的得分。足球美工区，我们会投放一些易于孩子操作的材料，如超轻黏土、蜡笔、茅根等，让孩子去探索组成足球的六边形方块的组成。在建构区中，我们结合足球主题，让孩子自由搭建足球场，足球看台等和足球高相关的一些场景，让孩子明白足球不仅仅只有竞争与合作还有助威与呐喊。
5 家园共育，渗透足球文化
在我们研究足球期间，足球不仅仅深受孩子们的喜爱，家长们也是热情地参与到我们的足球活动中，每一年我们会邀请父母走进我们的足球课堂，和孩子一起感受足球的魅力。届时我们还邀请有足球爱好的家长来给孩子们上足球课，讲足球知识，这样的互动得到了家长的支持和赞同，也盘活了我们的家长关系，让家园关系更加和谐。
我们研究足球并不是要将幼儿培养成一名专业的足球运动员而是致力于幼儿长远的发展，以足球特色为突破口，以游戏为载体，以全面发展为导向，不管是设计足球游戏还是足球相关课程我们都是以幼儿为本，尊重儿童的发展体系，让孩子乐于学，更享受学。足球不仅仅是游戏更是教育。
（作者单位：江苏省无锡市宜兴市周铁镇幼儿园）
足球是一项从古至今都备受人们喜爱的体育运动，源远流长。当我们幼儿园把足球作为课题深入研究时，我们发现足球游戏不是我们以前所认知的那样无趣，枯燥的技能练习，而是有趣又符合孩子多元化的发展，它的趣味性能激发孩子的主动学习;它的竞技性培养孩子团结协作的美好品质;它的技巧性培养孩子不断探索的能力。于是，我们老师也根据足球的这些特性结合孩子的年龄特点，设计各种不同的足球游戏。
1 创新互动，突显多元化足球游戏
（1）童真有趣，创新情景型。此类足球游戏类型适应于小班年龄段的孩子，以丰富有趣的场景为载体，结合足球的特质开展。如《赶小猪》活动中，足球变成了一头头可爱的“小猪”，孩子们要绕过用障碍创设的“森林”，跨过用敏捷训梯铺设的“石头路”，最后才能将“小猪”赶进用球门搭建的“猪圈”中。场景不停变换，运用的足球技能也层层递进，孩子们在这么有趣的游戏中掌握足球技能和知识也不是一件难事。同时还提高了专注度，学会了动脑思考，得到了快乐。
（2）凸显特性，器械多样化型。我园以幼儿园体育活动中“一物多玩”为原形展开的联想创造游戏，通过幼儿自主探索、发现自己所感兴趣的足球游戏，老师帮助提炼和发现，并将涉及的足球技能整合到游戏中，从而达到游戏的目的。孩子们在自主探索中不仅体验了足球带来的快乐还掌握了各种不同的足球技能。
2 策略调整，体现个性化游戏
（1）小班平行化游戏策略。小班幼儿的注意力比较差，往往很难专注于同一件事，也喜欢模仿他人，于是老师经常在活动中允许幼儿自己独立活动或是和伙伴一起玩足球游戏，如《和足球宝宝赛跑》《比比谁踢得远》等，在自由活动时，通常是每人一个球，自由玩耍。
（2）中班民间游戏改编化游戏策略。中班幼儿对足球有了一定的感知，积累了用脚玩球的一些经验，因此我们搜集了大量的民间游戏，进行分析、研究，结合幼儿的年龄特点和身心发展规律，选择合适的，简单易操作的游戏进行改编，让幼儿在熟悉的游戏中带入足球，体验足球乐趣，如：《老狼老狼几点了》《炒黄豆》《木头人》等，都备受小孩喜爱。民间游戏改编而来的足球游戏使我们的游戏更加生动、更加活泼、更加接近生活。
（3）大班不同形式的足球比赛游戏策略。平行班的足球小比赛、班级里五人足球赛、大班开展的“小小足球赛”，个人足球技能大比拼等都满足孩子们的挑战欲。在不同形式的足球比赛中孩子也逐步了解了规则，并结合亲身实践灵活地运用所学的规则。
3 领域渗透，丰富足球游戏内涵
足球游戏的根本目的在于幼儿各方面能力的发展，简而言之就是促进幼儿语言、科学、社会、艺术等各领域的和谐发展。
（1）健康领域之自我保护意识的培养。我们通过《比赛规则要遵守》《我是小小裁判员》等活动来帮助幼儿掌握一定的比赛规则以及自我保护方法。
（2）语言领域之沟通能力的培养。在语言领域渗透时，我们小班的老师会创编朗朗上口的儿歌，中班、大班的老师则创编各种不同的口号，让幼儿更深层次地走进足球世界。
（3）科学领域之自主探索能力的培养。我们老师设计了《好玩的球》，感知《球的弹性》《滚动的足球》《他们不一样》等活动，让幼儿探索球的共性和特性。
（4）社会领域之规则意识的培养。通过家园共育邀请家长来开展足球比赛，让幼儿从感官上初步感知足球比赛中的各种规则，并在班级里开展小组足球赛，个人足球技能大比拼等各种足球比赛让幼儿亲身体验足球中的规则。培养幼儿勇敢、坚强的品质。
（5）藝术领域之自由创造的培养。孩子们通过画足球、唱足球等多种形式表现足球，通过欣赏每一届足球世界杯歌曲创编《足球小明星》，以歌唱的形式表达对足球的喜爱，还有《足球小将》《我们是冠军》等都备受孩子们喜爱。
4 区域互动，玩转足球游戏
在我园每个班都设计了足球区域，如足球益智区，我们会投放一些孩子与家长共同制作的指尖足球材料，让孩子们用手指代替小脚来和自己的伙伴一较高下，并且记录今天的得分。足球美工区，我们会投放一些易于孩子操作的材料，如超轻黏土、蜡笔、茅根等，让孩子去探索组成足球的六边形方块的组成。在建构区中，我们结合足球主题，让孩子自由搭建足球场，足球看台等和足球高相关的一些场景，让孩子明白足球不仅仅只有竞争与合作还有助威与呐喊。
5 家园共育，渗透足球文化
在我们研究足球期间，足球不仅仅深受孩子们的喜爱，家长们也是热情地参与到我们的足球活动中，每一年我们会邀请父母走进我们的足球课堂，和孩子一起感受足球的魅力。届时我们还邀请有足球爱好的家长来给孩子们上足球课，讲足球知识，这样的互动得到了家长的支持和赞同，也盘活了我们的家长关系，让家园关系更加和谐。
我们研究足球并不是要将幼儿培养成一名专业的足球运动员而是致力于幼儿长远的发展，以足球特色为突破口，以游戏为载体，以全面发展为导向，不管是设计足球游戏还是足球相关课程我们都是以幼儿为本，尊重儿童的发展体系，让孩子乐于学，更享受学。足球不仅仅是游戏更是教育。
（作者单位：江苏省无锡市宜兴市周铁镇幼儿园）