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[摘 要] 随着社会和经济的不断发展，我国的教育体制发生了很大的变化，社会对人才的需求量在不断地升高，而且科技时代对人才提出了更高的要求，为了能够与时俱进，培养出更多更优秀更适应当前社会需求的人才，很多高职院校都在教育管理方面寻求突破。主要以探究高职院校学生教育管理工作为重点，详细说明了生本教育视角下高职教育管理的改革方式。
[关 键 词] 生本教育；高职教育管理；改革
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）01-0118-01
以当前我国高职院校教育管理的现状来看，有很多高职院校在进行教育管理时依然沿用传统的师本管理方式，这种师本理念的管理方式存在很大的问题，它的管理主体主要是教师，而不是学生，不仅管理的效果不明显，而且还与国家当前提倡的“以生为本”的理念背道而驰。面对这种困难的局面，生本教育理念悄然而生。生本教育理念明确地指出，学生的管理工作应该以学生为主体进行，要尊重学生的意愿和主观意识，充分倾听并采纳他们所提出的合理的建议和想法。另外，随着当前国家形势和教育体制的转变，生本教育管理理念必然会成为各大高职院校实现教学管理改革的一种重要方式。
一、高职院校教育管理工作中生本理念的重要意义
生本理念主要指高职院校在进行教育管理的工作过程中，一定要深刻贯穿“以人为本”的指导思想，要以学生为出发点去考虑问题，要将学生的发展作为开展工作的重要目标，一切为了学生。这种管理理念效果非常明显，不但能够整体提高高职院校的教育管理水平，还能够帮助学生养成良好的自我管理能力。但是，就目前的现状来看，生本理念在各大高职院校中的应用依然不够广泛，还处在试用的初级阶段，任重而道远。
二、生本教育视角下高职教育管理的改革思考
（一）正确理解生本理念
传统的教育管理理念将学生作为管理的对象，生本理念与之相反，生本理念指出，学生应该作为教育的对象，他们更需要被培养和发掘，而真正参与管理的责任人应该是以学生的需求出发的，要在管理工作的开展中重视学生、关心学生，更要尊重他们，要让学生积极地参与到管理中，充分调动他们的能动性。尊重学生，要将学生放在主体位置，充分尊重学生的选择和人格，不能在沒有了解问题的情况下，在公众场合批评他们、质疑他们；也不可以随意地否定他们的想法或者意见，要认真倾听和思考他们的内心想法。而且在生本管理理念中，教师和管理者的身份发生了改变，传统管理理念，教师仅仅是作为管理和教学的身份出现，现在教师是学生在成长和发展方面的指路明灯。学生的被管理身份也将被颠覆，管理者要将每一个学生看做是自己的孩子，不但需要解决他们的疑问，还要在生活中给予他们更多的帮助，帮助学生养成良好的性格习惯，及时发现并指正他们的错误，并有耐心地帮助他们改正，学生遇到挫折时要用爱的行动鼓励他们，促进学生不断地成长和进步。
（二）密切关注学生
生本理念指出，学生才是院校教育管理的中心点，密切关注每一位学生的基本情况是提高教育管理的基本保障。这就要求高职院校的管理者尽可能多地去了解每一位学生，密切关注他们每天的变化，在学生遇到困难或者有疑问时，才能够及时地帮助他们，久而久之，管理者会与学生建立起友好的桥梁，这样不但能够提高管理者日后工作的工作效率，还可以让学生在一个良好的环境下学习、成长。另外，管理者还要密切注意那些在经济上或者是情感上存在困难的学生，按照国家贫困补助标准发放补助金，进行心理疏导、感情培养等，最终帮助学生积极快乐地完成学业。
（三）有效结合社会需求
高校的教育理念一定要与社会需求相结合，要有针对性地培养人才，积极与相关企业和单位建立合作关系，为学生多多创造学习时间，帮助学生在实习的过程中找到自己的不足之处并加以改正。同时，在学生实习的过程中还可以让学生了解到社会的发展和需求方向，让学生制订属于自己的长期计划，这样学生才能够独立地完成学习和进步。
三、总结
高职院校是培养社会需求型专业技术人才的主要阵地，更是教育结构中重要的一部分，但是，传统的教育管理理念培养出的学生已经不能满足新时代对人才提出的新要求。为解决这种困境，生本教育理念作为一种新型的管理理念油然而生，这种理念能够填补我国高职院校在管理方面的空缺，自然会成为时代发展的必然趋势。
参考文献：
[1]李淑云.生本教育：高职院校公共选修课建设与管理的理念向度[J].社科纵横，2016（7）：159-161.
[2]骆蕾.生本教育理念下的高职教育教学管理改革探析[J].当代教育实践与教学研究，2016（3）：191.
[3]陈正江.教育生态学视角下高职院校教学管理的思考[J].高等职业教育：天津职业大学学报，2012（1）：17-19.
[关 键 词] 生本教育；高职教育管理；改革
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）01-0118-01
以当前我国高职院校教育管理的现状来看，有很多高职院校在进行教育管理时依然沿用传统的师本管理方式，这种师本理念的管理方式存在很大的问题，它的管理主体主要是教师，而不是学生，不仅管理的效果不明显，而且还与国家当前提倡的“以生为本”的理念背道而驰。面对这种困难的局面，生本教育理念悄然而生。生本教育理念明确地指出，学生的管理工作应该以学生为主体进行，要尊重学生的意愿和主观意识，充分倾听并采纳他们所提出的合理的建议和想法。另外，随着当前国家形势和教育体制的转变，生本教育管理理念必然会成为各大高职院校实现教学管理改革的一种重要方式。
一、高职院校教育管理工作中生本理念的重要意义
生本理念主要指高职院校在进行教育管理的工作过程中，一定要深刻贯穿“以人为本”的指导思想，要以学生为出发点去考虑问题，要将学生的发展作为开展工作的重要目标，一切为了学生。这种管理理念效果非常明显，不但能够整体提高高职院校的教育管理水平，还能够帮助学生养成良好的自我管理能力。但是，就目前的现状来看，生本理念在各大高职院校中的应用依然不够广泛，还处在试用的初级阶段，任重而道远。
二、生本教育视角下高职教育管理的改革思考
（一）正确理解生本理念
传统的教育管理理念将学生作为管理的对象，生本理念与之相反，生本理念指出，学生应该作为教育的对象，他们更需要被培养和发掘，而真正参与管理的责任人应该是以学生的需求出发的，要在管理工作的开展中重视学生、关心学生，更要尊重他们，要让学生积极地参与到管理中，充分调动他们的能动性。尊重学生，要将学生放在主体位置，充分尊重学生的选择和人格，不能在沒有了解问题的情况下，在公众场合批评他们、质疑他们；也不可以随意地否定他们的想法或者意见，要认真倾听和思考他们的内心想法。而且在生本管理理念中，教师和管理者的身份发生了改变，传统管理理念，教师仅仅是作为管理和教学的身份出现，现在教师是学生在成长和发展方面的指路明灯。学生的被管理身份也将被颠覆，管理者要将每一个学生看做是自己的孩子，不但需要解决他们的疑问，还要在生活中给予他们更多的帮助，帮助学生养成良好的性格习惯，及时发现并指正他们的错误，并有耐心地帮助他们改正，学生遇到挫折时要用爱的行动鼓励他们，促进学生不断地成长和进步。
（二）密切关注学生
生本理念指出，学生才是院校教育管理的中心点，密切关注每一位学生的基本情况是提高教育管理的基本保障。这就要求高职院校的管理者尽可能多地去了解每一位学生，密切关注他们每天的变化，在学生遇到困难或者有疑问时，才能够及时地帮助他们，久而久之，管理者会与学生建立起友好的桥梁，这样不但能够提高管理者日后工作的工作效率，还可以让学生在一个良好的环境下学习、成长。另外，管理者还要密切注意那些在经济上或者是情感上存在困难的学生，按照国家贫困补助标准发放补助金，进行心理疏导、感情培养等，最终帮助学生积极快乐地完成学业。
（三）有效结合社会需求
高校的教育理念一定要与社会需求相结合，要有针对性地培养人才，积极与相关企业和单位建立合作关系，为学生多多创造学习时间，帮助学生在实习的过程中找到自己的不足之处并加以改正。同时，在学生实习的过程中还可以让学生了解到社会的发展和需求方向，让学生制订属于自己的长期计划，这样学生才能够独立地完成学习和进步。
三、总结
高职院校是培养社会需求型专业技术人才的主要阵地，更是教育结构中重要的一部分，但是，传统的教育管理理念培养出的学生已经不能满足新时代对人才提出的新要求。为解决这种困境，生本教育理念作为一种新型的管理理念油然而生，这种理念能够填补我国高职院校在管理方面的空缺，自然会成为时代发展的必然趋势。
参考文献：
[1]李淑云.生本教育：高职院校公共选修课建设与管理的理念向度[J].社科纵横，2016（7）：159-161.
[2]骆蕾.生本教育理念下的高职教育教学管理改革探析[J].当代教育实践与教学研究，2016（3）：191.
[3]陈正江.教育生态学视角下高职院校教学管理的思考[J].高等职业教育：天津职业大学学报，2012（1）：17-19.