“巨狼班”让我美丽蜕变

来源 :中国德育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:APIer
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  大家都叫我“胖子”,因为我确实很胖,而且拥有近两米的身高。很多人对我侧目,因为我很难接近,一脸横肉。我就是2008年学校里被称为“巨狼”的理科班篮球特招生。
  “环境改造人”“近朱者赤”是古人对事物的精辟总结。记得我刚刚来到这个学校时,出生在体育世家的我,习惯了在运动队里用几乎成人化的方式来对待身边的每一个人。习惯了对身边所有不同的意见嗤之以鼻,甚至习惯了用暴力解决自己看不习惯的一切事情。分班时,在体育生集体学文的情况下,只是因为母亲的极力阻挠,才不得以选报了理科。而这一选择,几乎毁了我这个小巨人仅存的那一点儿学习动力。
  刚认识我的时候,这个班的班主任能见到的只有我不屑的表情,和上课时时常会鼾声大作的健硕背影。第一次聊天,我只冷冷地抛给他一句话:“老师,您别为我费心了,我早晚得被撵到文科班去。反正数理化我一点也学不懂。”而让我震惊的是,班主任给我的回答竟然是:“倘若文科班有人敢在你身上打主意,我就跟他拼命把你抢回来!因为,你已经是我的狼崽儿!”
  我呆呆地瞅着老师,一言不发,我在猜测:“这个老师是不是有病啊?”
  日子一天天地过去,班主任不仅没有因为我来这个班时那垫底儿的成绩而歧视我,反倒借用我的体育专业强项,让我组织班级的篮球队进行训练。我一开始并不肯接受,甚至觉得他不过是在利用我而已。
  一个暴雨倾盆的下午,我俩站在了球场上……1.70米都不到的班主任,和几近2米的我进行了“一对一”的篮球“决斗”。任谁都不会怀疑,班主任毫无胜算。可是,当他站在我面前,在暴雨中,运球突破的时候,我惊呆了。忽然,班主任狼狈不堪地摔倒在我脚下,我未加思索,就跪了下去,一把抱住了浑身泥土的班主任—终于,我这个桀骜不驯的大男孩儿再也抑制不住地大哭起来:“老师,您这么做究竟是为了什么呀?你仔细看看,是我啊,我不过就是一个令人嫌弃的‘体育棒子’,为了我,你—您—值得吗?呜—”
  不知是雨水还是泪水,眼圈湿润的班主任声嘶力竭地喊道:“那是因为我需要你!因为我们班里的每一个同学都需要你!难道你就真舍得离开十二班这个家吗?抛弃你的班主任?甩你的同桌?”两个身影一起颤抖着,相扶而起,久久对视。不知不觉,风小了,雨停了,天上的云朵逐渐飘散开去……
  在之后的日子里,每当班主任看见我一早带着班里的篮球迷们,喊着口号,在球场上狂野奔放地跑圈训练的时候,他总会觉得,我的未来会远超出所有人的想象!
  随着时间的推移,留在我记忆里的事件逐渐多了起来。特别是当我在班级英语口语比赛上,用一段几乎完美的黑人说唱震惊全场的时候;当我把自己写的诗偷偷拿给班主任请求他帮忙修改的时候;当我把自己第一次为女孩心动的隐秘告诉班主任的时候;当我和妈妈吵架离家出走时侯,能在第一时间打电话告诉班主任我所在位置的时候;当我每天都把十二班狼头班徽当珍宝一样戴在胸前的时候;当我第一次为了所有科目都及格而狂奔到班主任办公室,当众亲了班主任一口的时候;当班主任累倒在讲台上,我把他捧在胸前,呼唤他的名字痛不欲生的时候……我正在一点点从一个曾经的“胖子”蜕变成一匹“巨狼”!
  高考结束后,班主任深情地拥抱了每一个走出考场的同学,而我则是情不自禁地把班主任高高举起,高声大喊:“一哥(班主任名叫张竞一),下辈子我教你!你当我学生!我报答你!”
  我大喊三遍,老师泪流一夜。
  如今,我已经是吉林大学2011级新闻专业的学生会主席,连续两学期的专业课名列在系里前三名,是大一学年唯一获得奖学金的一名男生!如今我已经完全可以凭借扎实的学术知识和班里的高材生平起平坐!
  那天,我回母校看望班主任的时候,又是一个大大的熊抱:“一哥,我原本设想的成绩就凭我的基础撑死了也就是个专科而已,都是因为你,因为咱班的《狼群宣言》,我居然拥有了这么美好的梦!我会在吉大继续上演咱们班‘巨狼’的故事!”
  也许,这个故事只是我的青春和成长,但也许,这个故事也将属于每一个读到他的人。此时,我只想说:珍惜自己的青春,珍惜自己的校园时光;要勇于挑战自我,要相信自己拥有无限潜力。
  责任编辑/李书华
其他文献
摘 要 教育活动中的价值判断无可悬置,教师必须表态,无论是显性的还是隐性的。“这是为你好”作为教育初衷,是值得倡导和尊重的;作为一种回报机制,“这是为你好”并无罪过;“这是为你好”并非完全不可证实和证伪的;“这是为你好”的教育也可以使青春充满浪漫、活力和创新。  关 键 词 “这是为你好”;规训;尊重  作者简介 何杨勇,浙江经贸职业技术学院高教研究室,副教授  2013年第24期《教育发展研究》
进入新时代以来,关于家庭教育立法的呼声逐渐增强。在近日由首都师范大学教育学院举办的“聚焦家庭教育立法”学术沙龙上,与会专家从教育学、法学、社会学、人类学等不同研究角度,围绕家庭教育立法应如何定位、政府应履行怎样的职责、立法的调整对象等重要问题展开讨论,展现了家庭教育立法研究的前沿成果。  从现实来看,目前我国已经在进行家庭教育立法的探索,目前重庆、贵州、山西、江西、江苏已经推出5部地方“家庭教育促
当大多数国家以学业成绩为标准问责教师,并以高风险测试和排名等形式评估教师时,芬兰并没有这样做。他们依然选择信任教师,相信教师知道什么是对孩子有好处的,允许教师在一个无需恐惧外部测试或监管的自由环境中自主开展工作。  芬兰,一个面积不大的北欧国家,近年来以其优质的教育蜚声全世界,每年吸引着成千上万的参观者前去学习交流。优质的教育必定以卓越的教师队伍为基石。有学者认为,芬兰人选择教师这个职业最为根本的
通过共同的劳动实践,人们树立起尊重劳动、尊重劳动者,尤其是尊重优秀劳动者的道德意识,这一尊重建立在团结的基础上,也促进集体的团结,并在本质上促进集体主义原则的确立。  集体主义作为社会主义道德体系的基本原则,是马克思主义处理个人与社会关系的基本道德原则和价值观念。弘扬和培育集体主义精神、加强集体主义教育是我国现阶段思想道德建设的主要任务,也是解决我国现阶段社会道德问题的重要手段。在这一领域,苏联的
摘 要一轮轮课程改革的火热开展,在一定意义上,是对教师教学能力的一波波挑战。教师仅以讲授法教学早已无法满足学生获取知识的需求。教师的全身心都应该成为课堂教学的重要资源,而“表演”这一形式恰好是综合运用教师身心的一种教学方式,在某些教学环节上,表演教学更受用。但是,在课堂中一味表演并非可取,教师应同时兼备教师和演员双重身份的自我修养,掌握好课堂中表演性教学的尺度,使教学效果最大化。  关 键 词教师
河北省巨鹿县育蕾小学(以下简称“育蕾小学”)位于县城边缘的城乡结合部,在校学生多为留守儿童,隔代抚养的溺爱,加之影视、网络、手机等因素的多重影响,学生在成长过程中呈现出缺少集体意识、以自我为中心等诸多问题。面对学生的诸多问题,在班主任队伍中“不知怎样管、不敢管、不愿管”等现象显露出来。为在新形势下开创德育新局面,让学生切身感受到良好品行、健康成长的魅力,让老师有得心应手的德育抓手,学校借鉴和学生生
中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日对全国道德模范表彰活动作出重要指示,向受表彰的全国道德模范致以热烈的祝贺。  习近平强调,全国道德模范体现了热爱祖国、奉献人民的家国情怀,自强不息、砥砺前行的奋斗精神,积极进取、崇德向善的高尚情操。要廣泛宣传道德模范的先进事迹,弘扬道德模范高尚品格,引导人们向道德模范学习,争做崇高道德的践行者、文明风尚的维护者、美好生活的创造者。要培育和践行社会主义
人生的第一颗扣子不能扣错,但如何保证这颗扣子能扣好?当全国各地都在探索之时,淄博市教育局设计了一条行之有效的路:一手抓德育体系建设,实施差异化教育策略,在强化核心价值观教育的针对性上下功夫;一手抓德育品牌建设,带领全市德育工作者把德育活动做精、做细、做实,在提高核心价值观教育的实效性上做文章。  赵局长,您好!很高兴您接受我们的采访。自全社会掀起培育和践行社会主义核心价值观的热潮以来,各地都在努力
郝局长,您好!很高兴您能接受我们的采访。济宁市近几年大力倡导和弘扬中华优秀传统文化,取得了很好的教育效果。我们知道,任何一种区域教育行动,要生根开花,既要因地制宜,也要因时制宜。请问,贵市推进中华优秀传统文化教育,是基于怎样的时空考量?  郝民:济宁素以“孔孟之乡”“运河之都”著称,历史悠久,人文荟萃,是孔、孟、颜、曾、子思五大圣人的故乡和中华文明重要发祥地,儒家文化、运河文化、水浒文化源远流长,
孙云晓,中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长,中国青少年研究中心家庭教育首席专家、二级研究员  是否具有成长动力,对于每个人的一生都具有特别重要的意义。人的一生是以不断追求与顽强奋斗为幸福,还是没有目标地混日子,这取决于成长动力。本质上,动力来源于责任。对自己、对家庭、对国家,乃至对天下的责任,就是这动力之源。从古到今,凡胸怀天下者,莫不因此而一生求索,建功立业。尤其当我们深入探讨儿童成长动