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【摘 要】
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逻辑思维是一种有规律的抽象思维，是能够反映客观事物的发展的抽象思维。马克思主义的认识论表叫：“认识的真正任务在于经过感觉而到达于思维，到达于逐步了解客观事物的内部矛盾，了解它的规律性，了解达一过程和那一过程间的内部联系，即到达于论理的认识。
【出 处】
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教育研究
【发表日期】
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1981年1期
其他文献
一九二七年大革命失败后，中国人民又处于水深火热之中。为了拯救革命，争取革命在全国的胜利，以毛泽东同志为代表的中国共产党人开展了武装斗争，提出了以农村包围城市，最后夺取城市的战略决策，创建了农村革命根据地。这是无产阶级革命史上的伟大创举。中国无产阶级革命从此开创了一个新的局面。
目的研究分析胫腓骨骨折合并血管损伤患者的临床诊断和处理措施。方法该次研究中共入选研究对象34例,均为2012年1月—2013年12月期间在该院收治的胫骨骨折合并血管损伤患者。
智力发展的根本目的在于培养有创造能力的人才，这是现代社会生产力对教育提出的新要求。学校智育的任务是在研究和掌握学生认识发展规律的基础上，通过教学为主的诸方面途径，组织和引导学生运用自己的思想器官获得知识，在形成知识结构的同时，提高获得知识的能力，促进智力的发展，从而使智育真正成为发展学生智能的手段和途径。
【正】 颅内出血是新生儿常见疾病之一,尤其是早产儿更为多见,如不及时恰当治疗死亡率极高,幸存者也是当前存留后遗症的主要原因。本文通过23例早产儿颅内出血的临床分析,并
我在大学里教统计学，搞统计研究四十多年。搞统计科学，重在调查研究，所以比较容易体会到毛泽东同志的思想核心——实事求是。实事求是要先弄清事实，然后再求是；而不是先求“是”，后按“是”来找事实。研究教育社会学，也首先要从实际出发，了解情况，分析问题。这里，我打算就我国当前的社会情况谈谈高等教育的数量和质量问题。
很多高校现在已经开设了“大学语文”课，照多高校正在积极准备开设这个课。有的同志认为这是一个新课，因为近年教学计划里并未规定有这个课。有的同志认为这个课程其实并不新，只是已经多年没有开它罢了。后面一说是有理由的，因为解放头几年很多高校（包括理工农医各科）确实都开过“大一国文”，郭绍虞、章靳以等同志还编出了教材。至于解放前，那是一直有这个课的，
进化论学说的创立，说明在人类的发展史中，手和脑的发展是相辅相成的，人类个体的生存和集体的生存是密切联系着的，人类认识世界和改造世界的能力是随着手的解放与脑的发达而提高的，人们在交往中，人的社会需要与个人的需要之间的标准是既矛盾而又统一的，人的活动是与欲望的满足与否相联系的。在人类的发展中，人本来就是作为一个整体协调着各个部分使之统一而全面发展的。作为教育目的要求，意味着在德、智、体、美诸育方面应在相应的水平上都得到发展。
经济体制改革同教育体制改革关系较大的是劳动制度问题。劳动制度本身是同教育制度密切联系的。你招工要什么人，什么待遇，招什么工种，我们教育战线就培养什么人。现在的劳动制度阻碍了教育事业的发展。国家需要人才，可是一些中专学生毕业了又分不出去，或者分配不对口，这就影响了教育的积极性。
【正】 处方:当归10克、生地10克、大贝10克.白芷10克、没药10克、乳香10克、紫草10克、黄腊12克、香油30克。用法:先将香油熬开,后下药,下药须一味一味地下,每下一味药待炸
瓦·阿·苏霍姆林斯基（1981—1970）是苏联近二十年来存国内外享有盛名而且影响极大的一位教育实践家和教育理论家。他十七岁初中毕业后，就当农村小学教师，二十九岁起担任一个农村完全中学的校长，直到五十二岁逝世，始终没有脱离学校的实际工作。在并不算长的一生中，这位有心人立志改革教育，潜心科学研究，写出了四十多本书和六百多篇论文，理论上自成体系。苏联中央级和地方级（乌克兰加盟共和国）的出版社，分别为他出版了两套多卷本的教育文集。近二十年他在苏联教育界的地位，不亚于过去的马卡连柯，而他的教育实践和理论成就，甚至