【摘 要】
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城市文化是一个城市发展的内在动力,也是一个城市的标志与特征。拥有属于自己的文化的城市就像拥有独立人格的人一样,让与之接触过的人难以忘记。从广义的角度讲,城市的每一
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城市文化是一个城市发展的内在动力,也是一个城市的标志与特征。拥有属于自己的文化的城市就像拥有独立人格的人一样,让与之接触过的人难以忘记。从广义的角度讲,城市的每一个组成部分本身就是文化,每一条街道,每一排路灯,每一座公园,每一项规章制度,每一个奋进的口号,都表现着这个城市的内在追求,道德标准,人文素养。城市文化融入了这个城市生活中的每个过程,
Urban culture is an internal driving force for the development of a city. It is also a symbol and feature of a city. A city with its own culture is like a person with an independent personality, and it is hard to forget people who have been in contact with it. In a broad sense, each part of the city is itself a culture, every street, every street light, every park, every rules and regulations, and every slogan of forging ahead shows the inner pursuit of the city. Moral standards, humanistic qualities. Urban culture incorporates every process in this urban life.
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“向前向前向前!我们的队伍向太阳,脚踏着祖国的大地,背负着民族的希望,我们是一支不可战胜的力量……”7月20日,嘹亮的歌聲在广东省老干部活动中心三楼礼堂唱响,广州地区老游击战士联谊会举办的纪念中国人民解放军建军90周年大会在此拉开帷幕。 广州地区老游击战士联谊会会长、广州市委原书记欧初,广东省人大原副主任张汉青,广东省政协原副主席肖耀堂,享受老红军待遇的103岁老同志、广东省教育厅原厅长梁集祥,
茫茫的草原上,一支蒙古族骑兵部队挥舞着雪亮的马刀,风驰电掣般冲向溃逃的匪帮。回忆开辟“吉黑边”的艰苦岁月,我油然想起了这支少数民族队伍的成长过程。那是1946年2月,我
语文学习离不开日积月累,加强语文积累,就要在“听”中感受、在“说”中巩固、在“读”中领悟、在“写”中积淀,从而使学生的语文素养在“积累”中得以形成与发展。
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在应试教育的环境背景下,虽然一直强调品德教育的重要性,但小学品德课始终处于一个尴尬的境地,表面的重视和实际的忽视使它不断被边缘化。从教学特点上看,其知识的理论性、课堂的枯燥性、学习的记忆性及学后的无用性等几乎成了人们对这一学科的刻板印象。这些问题的存在有许多深层次的原因,其中一个重要原因就是教师对品德教学重要性的认识不到位。要使小学品德课走出当前的困境,教师可以从以下几方面进行尝试: 一、教师要
面向世纪我国农业机械化发展战略的思考※高焕文李洪文张晋国王晓燕从1958年我国有计划大规模地发展农业机械化起,已走过40年历程,经历了70年代和80年代中期的两次热潮,1994年下半年又出现了农
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1946年4月11晚,座落在山城本溪北地工字的辽东军区招待所会议室里灯火辉煌.在辽东军区肖华政委的主持下,东北调停执行小组第廿九小组我方代表许光达、国民党方面代表郭琦、美
汉字是中国的国粹和中华民族的骄傲,写好汉字是小学生必须掌握的一项基本技能。《语文课程标准》指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对提高学生的文化素养起着重要的作用,必须从小打好写字的基础。”其实,小学生的学习情绪在很大程度上受兴趣的影响,所以要想让学生愿写、乐写、写好,教师就要采用灵活多样的方法,巧妙地激发学生的写字兴趣。 一、营造写字氛围 为了营造写字的氛围,感染学生,激发学
抗战前,我和姐姐陈琪都在华光女中读高中。当日本帝国主义发动的全面侵华战争迫在眉睫,为了挽救祖国的危亡,我们俩都在1936年参加了党的外围组织中华民族解放先锋队(简称“