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摘 要：自新课改以来，课堂教学质量一直是教師们追求的永恒目标，课堂教学质量如果得到了提高，学生的课堂学习效率也会随之提升。高中英语的课堂教学质量是其中亟待解决的一个问题。那么，如何才能提高高中英语的课堂教学质量呢？
关键词：教学质量；提高；高中英语
在以往很长一段时间中，应试教育一直独领风骚。应试教育关注的重点是如何提高学生的分数，为此自校长到老师都在为了这个目标而努力，至于如何提高课堂教学质量则不是老师们考虑的重点。因此，为了提高学生的分数，有些老师采取满堂灌的教学方式，有些老师给学生留很多课后作业，有些老师采取题海战术等等，在这种教学方式下，学生的分数可能得到了提高，但是课堂教学质量却大大打了折扣。其实，课堂教学质量的高低，也在某种程度上影响着学生的分数高低，因此，作为老师不应该舍本逐末，只注重学生的分数，而不注重课堂教学质量。
自新课改以来，我们更加注重学生的全面发展，传统的教学方法已经不再适应当下的教学要求，作为教师应该积极提高课堂教学质量。而课堂教学质量与上课质量的高低有很大的关系，教师应该想方设法提高一堂课的利用效率，提前备好课，充分利用课堂上的每一分每一秒。同时，学生应该努力做到听懂老师所讲的内容，当堂内容当堂消化，遇到没听懂的地方应该及时与老师沟通。只有师生双方共同努力才能确保课堂教学质量得到有效提高，因此，我们要做到以下几点。
首先，作为一名老师应该对自己所上的每一节课负责，为了提高课堂教学质量，教师一定要提前备好课。备课并不是像有些老师所想的那样可有可无，相反，备课是上好一堂课的基础与前提，备课是所有教学环节的首要环节，由此可见，备课的重要性。教师只有经过了备课，才能更好地安排一节课的讲课过程与顺序，先讲什么后讲什么，这对学生来说是至关重要的。如果先讲了难的，学生没有听懂，可能自信心就会受到打击，严重的很可能就会对这门课程失去了兴趣。
同样的，教师只有经过了备课，才能更好地把课本知识与实践相结合，而不只是照本宣科，我想没有哪一个学生喜欢照本宣科的老师吧，把理论与实践相结合，还能很好地激发学生的学习兴趣，这样学生就会在课堂上认真听讲，那么，学生自然就会吸收到很多知识。教师备课之后再上课，还可以提高一节课的使用率，提前完成本节课的教学任务，这样可以留下更多的时间来与学生沟通交流，提高学生的学习效率。作为一名高中英语老师更该如此、本着对自己，更对学生负责任的态度，认真对待每一节课。
其次，教师要与时俱进，改变自己的教学方法。一直以来，很多教师都陷入了教学的窠臼当中，习惯了自己在长期教学中养成的教学方法，而不懂的变通。作为新课改下的一名教师，要懂得突破自己，改变自己，积极寻找新的教学方法，那种老师讲学生听的教学方法，那种满堂灌的教学方法早就应该退出历史的舞台了。那么，教师应该采用什么样的教学方法呢？最好的教学方法就是深受学生喜欢的教学方法，也就是适应本班的学情的教学方法。比如，新课改以后，我们提倡的教学方法有实验法、合作探究法、讨论法、诵读法等等，只要是适应学生发展的就是老师应该选择的教学方法。
作为高中英语老师，课堂上应该懂得发挥学生的主体作用，一切以学生更好的学习为主，而不是填鸭式地教学生。比如，学习一篇新的英语文章，教师可以让学生课下借助这种工具书，把自己遇到的不认识的单词都查到，并把该词的意思、用法等都记下来，课堂上大家一起讨论交流，这样既培养了学生的动手能力，又可以调动学生的学习积极性和兴趣。为了找到适合本班学生的教学方法，教师就应该不断的研究新教材，结合以往的教学经验，或是借鉴他人的教学经验，找寻到不同的新的教学方法。
再者，为了提高课堂教学质量，教师要懂得发挥学生的学习主体作用。如今的课堂不再像以前的课堂那样了，以前的课堂上，教学气氛是死气沉沉的，而老师就是学生心中的神，老师讲什么都是对的，学生丝毫没有那种怀疑的想法，老师口干舌燥的讲着，学生奋笔疾书的记着，根本没有时间去思考，更不用讲什么消化吸收了，那么，老师是把自己的教学任务完成了，学生的学习情况怎么样呢？老师不得而知，这种情况下课堂教学质量怎么可能会得到提高呢？对此教师不仅要高效率地完成教学任务，也要及时关注学生的学习情况。
为了及时了解到学生的学习情况，教师就要发挥学生的学习主体作用，在课堂上，不再以自己的讲为主，而是以学生的学为主，一切都要为了学生学习服务。那么，怎样才能充分发挥学生的主体作用呢？这就需要老师与学生的互动了，在课堂上教师随时就自己所讲的内容，提问学生，看学生的理解程度和掌握程度如何，并以此改变自己的教学计划，以更适应学生的学习需求。
最后，提高课堂教学质量并不是老师单方面的事情，学生是课堂的学习主体，所以，学生也要为提高课堂教学质量而做出相应的努力。那么，学生应该如何做呢？
第一，学生要在课前复习本节课要讲的内容，这样才能知道自己哪部分不懂，然后在课堂上认真听讲，解决课前的疑惑。也只有这样，学生才能在课堂上跟得上老师的思路和步伐，不至于因为一个不懂的细节，而错失了后面更精彩的授课内容，带着疑问去听课，比不知所以地听课，更能提高学生的学习效率和质量。
第二，学生要争取在课堂上当堂吸收消化老师所讲的内容，为了这一目的，学生一定要认真听讲，遇到不懂的地方及时告诉老师，当堂解决这一问题，当然也可以课下及时到老师的办公室解决疑问。
第三，学生课前要做一些与本堂课有关的练习题，以求巩固本堂课的知识点。这样做不仅能加深学生对本节课的记忆，更能帮助学生理解本堂课的知识，同时在做题的过程中，学生还会发现自己在课堂上发现不了的问题，所以，课下做题进行巩固也是很重要的一环。
以上几点建议是本人的教学实践和教学经验之谈，希望能给其他教师带来帮助。课堂教学质量的提高并不是一朝一夕的事情，也不是老师个人的事情，它需要教师和学生双方的共同努力才能实现。提高课堂教学质量的方法很重要，但更重要的是坚持不懈，提高课堂教学质量，不仅仅对老师来说很重要，对学生更是如此，课堂教学质量得到了提高，学生的学习质量也就随之水涨船高了。因此，教师和学生都应该为了这一共同的目标而努力。
关键词：教学质量；提高；高中英语
在以往很长一段时间中，应试教育一直独领风骚。应试教育关注的重点是如何提高学生的分数，为此自校长到老师都在为了这个目标而努力，至于如何提高课堂教学质量则不是老师们考虑的重点。因此，为了提高学生的分数，有些老师采取满堂灌的教学方式，有些老师给学生留很多课后作业，有些老师采取题海战术等等，在这种教学方式下，学生的分数可能得到了提高，但是课堂教学质量却大大打了折扣。其实，课堂教学质量的高低，也在某种程度上影响着学生的分数高低，因此，作为老师不应该舍本逐末，只注重学生的分数，而不注重课堂教学质量。
自新课改以来，我们更加注重学生的全面发展，传统的教学方法已经不再适应当下的教学要求，作为教师应该积极提高课堂教学质量。而课堂教学质量与上课质量的高低有很大的关系，教师应该想方设法提高一堂课的利用效率，提前备好课，充分利用课堂上的每一分每一秒。同时，学生应该努力做到听懂老师所讲的内容，当堂内容当堂消化，遇到没听懂的地方应该及时与老师沟通。只有师生双方共同努力才能确保课堂教学质量得到有效提高，因此，我们要做到以下几点。
首先，作为一名老师应该对自己所上的每一节课负责，为了提高课堂教学质量，教师一定要提前备好课。备课并不是像有些老师所想的那样可有可无，相反，备课是上好一堂课的基础与前提，备课是所有教学环节的首要环节，由此可见，备课的重要性。教师只有经过了备课，才能更好地安排一节课的讲课过程与顺序，先讲什么后讲什么，这对学生来说是至关重要的。如果先讲了难的，学生没有听懂，可能自信心就会受到打击，严重的很可能就会对这门课程失去了兴趣。
同样的，教师只有经过了备课，才能更好地把课本知识与实践相结合，而不只是照本宣科，我想没有哪一个学生喜欢照本宣科的老师吧，把理论与实践相结合，还能很好地激发学生的学习兴趣，这样学生就会在课堂上认真听讲，那么，学生自然就会吸收到很多知识。教师备课之后再上课，还可以提高一节课的使用率，提前完成本节课的教学任务，这样可以留下更多的时间来与学生沟通交流，提高学生的学习效率。作为一名高中英语老师更该如此、本着对自己，更对学生负责任的态度，认真对待每一节课。
其次，教师要与时俱进，改变自己的教学方法。一直以来，很多教师都陷入了教学的窠臼当中，习惯了自己在长期教学中养成的教学方法，而不懂的变通。作为新课改下的一名教师，要懂得突破自己，改变自己，积极寻找新的教学方法，那种老师讲学生听的教学方法，那种满堂灌的教学方法早就应该退出历史的舞台了。那么，教师应该采用什么样的教学方法呢？最好的教学方法就是深受学生喜欢的教学方法，也就是适应本班的学情的教学方法。比如，新课改以后，我们提倡的教学方法有实验法、合作探究法、讨论法、诵读法等等，只要是适应学生发展的就是老师应该选择的教学方法。
作为高中英语老师，课堂上应该懂得发挥学生的主体作用，一切以学生更好的学习为主，而不是填鸭式地教学生。比如，学习一篇新的英语文章，教师可以让学生课下借助这种工具书，把自己遇到的不认识的单词都查到，并把该词的意思、用法等都记下来，课堂上大家一起讨论交流，这样既培养了学生的动手能力，又可以调动学生的学习积极性和兴趣。为了找到适合本班学生的教学方法，教师就应该不断的研究新教材，结合以往的教学经验，或是借鉴他人的教学经验，找寻到不同的新的教学方法。
再者，为了提高课堂教学质量，教师要懂得发挥学生的学习主体作用。如今的课堂不再像以前的课堂那样了，以前的课堂上，教学气氛是死气沉沉的，而老师就是学生心中的神，老师讲什么都是对的，学生丝毫没有那种怀疑的想法，老师口干舌燥的讲着，学生奋笔疾书的记着，根本没有时间去思考，更不用讲什么消化吸收了，那么，老师是把自己的教学任务完成了，学生的学习情况怎么样呢？老师不得而知，这种情况下课堂教学质量怎么可能会得到提高呢？对此教师不仅要高效率地完成教学任务，也要及时关注学生的学习情况。
为了及时了解到学生的学习情况，教师就要发挥学生的学习主体作用，在课堂上，不再以自己的讲为主，而是以学生的学为主，一切都要为了学生学习服务。那么，怎样才能充分发挥学生的主体作用呢？这就需要老师与学生的互动了，在课堂上教师随时就自己所讲的内容，提问学生，看学生的理解程度和掌握程度如何，并以此改变自己的教学计划，以更适应学生的学习需求。
最后，提高课堂教学质量并不是老师单方面的事情，学生是课堂的学习主体，所以，学生也要为提高课堂教学质量而做出相应的努力。那么，学生应该如何做呢？
第一，学生要在课前复习本节课要讲的内容，这样才能知道自己哪部分不懂，然后在课堂上认真听讲，解决课前的疑惑。也只有这样，学生才能在课堂上跟得上老师的思路和步伐，不至于因为一个不懂的细节，而错失了后面更精彩的授课内容，带着疑问去听课，比不知所以地听课，更能提高学生的学习效率和质量。
第二，学生要争取在课堂上当堂吸收消化老师所讲的内容，为了这一目的，学生一定要认真听讲，遇到不懂的地方及时告诉老师，当堂解决这一问题，当然也可以课下及时到老师的办公室解决疑问。
第三，学生课前要做一些与本堂课有关的练习题，以求巩固本堂课的知识点。这样做不仅能加深学生对本节课的记忆，更能帮助学生理解本堂课的知识，同时在做题的过程中，学生还会发现自己在课堂上发现不了的问题，所以，课下做题进行巩固也是很重要的一环。
以上几点建议是本人的教学实践和教学经验之谈，希望能给其他教师带来帮助。课堂教学质量的提高并不是一朝一夕的事情，也不是老师个人的事情，它需要教师和学生双方的共同努力才能实现。提高课堂教学质量的方法很重要，但更重要的是坚持不懈，提高课堂教学质量，不仅仅对老师来说很重要，对学生更是如此，课堂教学质量得到了提高，学生的学习质量也就随之水涨船高了。因此，教师和学生都应该为了这一共同的目标而努力。