【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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一 解读诗题:rn关联已有认知rn师:今天我们来学习三首古诗,一起读诗题.rn生:《山行》《赠刘景文》《夜书所见》.rn师:你知道“山行”的意思吗?rn生:在山里面行走.rn师:“行”
“激活·建构·创造”故事复习课教学模式是在故事复习课上,通过回顾故事内容,激活学生对故事主要要素的理解,引导学生形成故事基本要素的框架,通过故事重组,帮助学生在脑海
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thick表示“厚”,thin表示“薄”,同学们都很熟悉.表示书籍、冰、木板等物体的厚薄都用“thin”或“thick”.譬如:This dictionary is thick.(这本字典很厚.)The ice is thin
诗词是中华文明的精华,它用高度凝练的语言,表达着丰富的情感.几千年来,从《诗经》到《楚辞》,从汉乐府到唐诗、宋词,每一首诗词都是劳动人民智慧的结晶,每一首诗词都表达了
半夜睡不着觉,只好到天台上去打发时间。晴朗的星空现在很少有了——都是因为人类的不文明活动造成的。 很幸运的,今晚的月色甚好,连带着朵朵的繁星,让人看着心里舒服。 如此好的月色,不喝点什么助兴就不尽兴了。偷偷地从冰箱里拿了一瓶老爸近来才买的饮料,做贼似的打开偷偷小啜了一口,想象着苏轼与月对饮的情形,感受这一刻的安静。 月兮月兮,以前苏轼问了你那么多奇怪的问题,你是否会感到无力? 苏轼苏轼,你
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
有张龙做徒弟是一件很值得骄傲的事情,我没雕琢过他,他本就是一块玉.在教学这条路上,他起步比我早,成绩比我优异.我获得北京市阅读教学大赛特等奖那一年满30岁,而他是27岁;他
今天,老师让同学们讲了世界的多姿多彩,这堂课令我记忆犹新! 同学们介绍了各民族五彩缤纷、绚丽多彩的服饰。这些少数民族的服饰历史悠久、风格各异。听了同学们的介绍后,我仿佛看到了一位中国少女身穿新颖独特的美丽旗袍向我一步一步走来;看到穿着厚厚冬服的爱斯基摩人正冒着风雪一步一步地大步向前行去,他们不怕严寒,朝着目标不懈努力;看到了穿着裙子的苏格兰男子大步走来,他骄傲自豪地跳起了欢快的舞蹈……这些穿上各
摘 要:小学生学习技术由于受起点、环境、自身特点等各种原因的影响,学习水平会有很大差异,农村小学尤其突出,本文就差异性造成的原因进行分析,并结合原因,寻求合理的对策进行教学,旨在缩小此种差距,让每位学生得到应有的进步、更大的进步。 关键词:信息技术;学习水平;差异性;原因;对策 中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1673-8454(2010)16-0029-02 “进入21