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广州市交通运输职业学校与深圳市燃气集团龙岗管道气分公司开展的“校企合作”--天然气转换专项实习,是对中等职业教育“校企合作”培养模式一次实践与探索.本文从课程开发主体、课程目标、课程内容、教育质量特性、课程实施与评价、教师终身学习的意识和能力六个方面来阐述此次实践与探索取得的成果.
中等职业教育中“校企合作”培养模式的实践与探索——广州市交通运输职业学校与某燃气集团管道气分公司的“校企合作”一天然气转换专项实习
【摘 要】
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广州市交通运输职业学校与深圳市燃气集团龙岗管道气分公司开展的“校企合作”--天然气转换专项实习,是对中等职业教育“校企合作”培养模式一次实践与探索.本文从课程开发主
【机 构】
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广州市交通运输职业学校燃气工程教学部,广东广州,510440
【出 处】
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中国科教创新导刊
【发表日期】
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2009年6期
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探究性学习与接受性学习是相对的,它是以问题情境为载体,以学生为主体,引导,鼓励学生自主地探究学习.在自主探究学习中获得知识,学会方法,培养能力.探索活动的过程是以学生自