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党的十八大以来，习近平总书记对高校培育和践行社会主义核心价值观作出重要论述、提出明确要求，教育部与团中央联合发出《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》，为高校培育和践行社会主义核心价值观指明了努力方向、提供了重要遵循。但是，当前在探索中也出现了一些不容忽视的现象，必须坚持问题导向，加强理论研究和实践探索，为高校培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设提供学理支撑和决策参考。
当前高校培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的紧迫性
推动高校师生员工认知认同和践行社会主义核心价值观的迫切需要。据有关调查显示，当前高校师生员工对社会主义核心价值观的认知认同度比较高，大多数能自觉践行社会主义核心价值观。但是在具体内化外化中仍存在着一些不容忽视的问题，主要表现在：理性认识不足。如对社会主义核心价值观“自由”“平等”等内容的理解上，不完全理解者高达45%，完全不理解占17%。情感认同较弱。11.2%的调查对象认为社会主义制度不比资本主义制度优越，22.5%的大学生对“考试作弊”行为表示“可以理解”。理想信念不够坚定。调查对象中只有52.7%的认为在全球化和价值多元化的背景下“马克思主义能指导我国继续前进”，仅有54.6%的大学生对中国特色社会主义道路“坚信不移”。知行脱节较严重。如面对个人利益与集体利益发生冲突，仅有23.6%选择“大公无私”；对“为达到某种目的请客、送礼、塞红包”的看法，38.6%的认为“不赞成、但可以理解”。
有效解决当前高校培育和践行社会主义核心价值观工作中存在的问题的迫切需要。当前大多数高校出台了培育和践行社会主义核心价值观实施意见或方案，营造了较好的舆论氛围，取得了一定的成效，但仍存在一些亟待解决的问题，主要表现在：具体目标模糊化倾向。当前各高校的实施意见或方案大多数缺乏结合高校和师生员工实际的具体目标要求，难免出现以形式主义的思维和办法走过场。对象单一化倾向。部分高校的实施意见或方案把对象只注重指向学生这个层面，涉及高校教师、管理和服务人员的内容较少。内容肤浅化倾向。作为意识形态工作的前沿阵地、育人基地、学术高地，如何准确阐释社会主义核心价值观的科学内涵、本质特征、时代价值和实践要求，如何总结提炼社会主义核心价值观培育践行的鲜活实践经验，如何前瞻探索社会主义核心价值观培育践行面对的新环境新问题，是高校理论工作者和管理工作者义不容辞的重要任务，但是当前部分高校只简单地停留在让广大师生员工熟知24字表述，或者只是局限于字面理解，或者只是笼统地以开展几项活动应付。路径机械化倾向。当前部分高校的实施意见或方案通篇机械化式的“融入”贯穿始终，可操作性不强，有的高校甚至推进路径与实际工作脱节，形成“两张皮”。
湖南师范大学培育和践行社会主义核心价值观的做法及成效
遵照习近平总书记提出“在落细、落小、落实上下功夫”的要求，近年来湖南师范大学在培育和践行社会主义核心价值观的目标、对象、内容、途径、方法、保障等方面进行了积极探索，出台了《湖南师范大学培育和践行社会主义核心价值观实施纲要》，提出了建设“文明、创新、法治、和谐”校园的具体目标要求，建立了融“建平台、促结合、强举措”等为一体的培育和践行社会主义核心价值观长效机制，形成了全方位推进、全领域覆盖的工作格局。据长沙市文明城市建设调查显示，师大师生员工对社会主义核心价值观的知晓率和认同度排名高居长沙各高校之首。
建好五大平台，促进常态长效。注重突出学校特色，以建好学习型组织、课堂、宣传舆论阵地、学术研究和交流阵地、文明创建等“五大”平台为抓手，促进培育践行工作常态化长效化。整合全校资源成立了全国高校首家社会主义核心价值观研究院，出版了《社会主义核心价值体系和核心价值观研究》等6部著作，在光明日报等报刊发表了系列文章。开设了“核心价值观”大讲堂，打造了“特色理论基地宣讲”、雷锋精神课堂教学、青年马克思主义者学习小组、至善讲堂、“同心”讲坛、麓山论坛、红色论坛、1+1青年评论网、手机报、红色微博等教育引导阵地。通过建设好这些平台，形成了网上网下互动一体的培育践行工作长效机制，引导和推动人人参与，促进认知认同和自觉践行。
坚持“四个”结合，促进内化外化。坚持育人为本，加强分类指导，把社会主义核心价值观与教师师德师风建设、管理和服务人员作风建设常态化、大学生素质教育、大学文化建设结合起来，促进内化于心、外化于行。加强典型培养选树工作，坚持面向教职工开展“三育人”先进集体和优秀个人、“十佳师德标兵”等评选表彰活动，面向学生开展“未来教育家奖”“芙蓉学子，榜样力量”等评选表彰活动，培育师德楷模，激励广大学生向身边的榜样学习。注重实践养成，加强与社会合作育人，建有21个区校共建大学生道德高地、105个社会实践与志愿服务基地，每年常态化开展道德实践和学雷锋志愿服务活动800多项，学生撰写的关于“煤矿工人心理安全感”等调查报告获得了国务院和部委领导的批示肯定和采纳。注重发挥文化育人作用，利用体现革命先烈精神、湖湘文化特色的湖南红色资源、岳麓山历史人文资源等涵养核心价值观，打造了“校园八景”、岳王亭爱国主义教育基地、汉韵学社、楚魂戏剧社等文化品牌，校园文化建设规划及成效获得教育部两期简报推介。注重解决实际问题，如设立“医疗互助基金”缓解一些教职工医药费困难问题，出台《湖南师范大学学生困难与问题解决方案》有效解决学生困难与问题。
强化“三项”举措，推动工作落实。强化组织保障、责任落实、考核评估三项举措，狠抓工作落实，确保见人见事见成效。成立了领导小组和工作小组，健全了“两线”（部门一条线、学院一条线）和“四级”（学校、学院、班级、寝室）管理及推进机制。明确了教师师德师风建设、管理和服务人员作风建设和大学生素质教育等工作的牵头单位，各职能单位主要负责人、各学院党委书记是本单位第一责任人，有力地推动了工作层层落实。按照新制定和修订出台的大学章程、师德师风建设、意识形态工作、管理干部作风建设等方面制度规定，采取学生和教学督导员评师德师风、教师和学生评管理服务人员作风、教师和教学督导员评学风等方法进行考核，并把考核情况作为学校评先评优、领导班子考核、人才培养质量评估、选拔任用干部的重要依据，发挥了综合考评的激励导向作用。
高校培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的对策建议
坚持顶层设计与具体落实相结合。高校培育和践行社会主义核心价值观，必须紧紧围绕全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局，坚持高起点规划、高质量推进。在指导思想上旗帜鲜明、立场坚定、态度坚决，凝聚起思想共识；在目标要求上上下贯通、方向一致、符合实际，做到目标明确、要求具体；在内容阐释上体现中国精神、中国气派、中国特色，彰显地域特色，并贴近高校师生员工，力求生动深刻；在落实上见人见事、路径清晰、方法得当，确保取得实效。
坚持常态与长效相统一。常态化开展工作是取得工作长效化的基础，实现工作长效化是保持工作常态化的动力。高校培育和践行社会主义核心价值观是一项长期的系统性、综合性工程，需要持之以恒、常抓不懈、久久为功，必须克服“毕其功于一役”的思想观念，杜绝“刮阵风”“走过场”的形式主义做法。坚持长远目标与当前目标相统一，坚持总目标和各方面的小目标相统一，抓好各类平台载体建设，稳扎稳打，步步为营，才能在实现各方面的小目标中打牢实现总目标的基础，在实现当前目标中打牢实现长远目标的基础。
坚持内化与外化相衔接。高校培育和践行社会主义核心价值观不仅要梳理内化的途径，而且要打通外化的渠道，使内化与外化相衔接，才能真正使社会主义核心价值观根植于师生员工心中，转化为思想观念、道德情怀、行为规范、价值取向，转化为勤奋工作、创新创业的实际行动，达到知行合一的理想境界。坚持以教育引导、舆论宣传、文化熏陶、制度约束来促进内化，依托高校履行人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新基本职能的具体实践来促进外化，注重加强典型培育选树工作来示范引领，注重把解决思想问题、心理问题与解决实际问题结合起来增强认同感。
（执笔：李民，湖南师范大学党委书记、教授）
当前高校培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的紧迫性
推动高校师生员工认知认同和践行社会主义核心价值观的迫切需要。据有关调查显示，当前高校师生员工对社会主义核心价值观的认知认同度比较高，大多数能自觉践行社会主义核心价值观。但是在具体内化外化中仍存在着一些不容忽视的问题，主要表现在：理性认识不足。如对社会主义核心价值观“自由”“平等”等内容的理解上，不完全理解者高达45%，完全不理解占17%。情感认同较弱。11.2%的调查对象认为社会主义制度不比资本主义制度优越，22.5%的大学生对“考试作弊”行为表示“可以理解”。理想信念不够坚定。调查对象中只有52.7%的认为在全球化和价值多元化的背景下“马克思主义能指导我国继续前进”，仅有54.6%的大学生对中国特色社会主义道路“坚信不移”。知行脱节较严重。如面对个人利益与集体利益发生冲突，仅有23.6%选择“大公无私”；对“为达到某种目的请客、送礼、塞红包”的看法，38.6%的认为“不赞成、但可以理解”。
有效解决当前高校培育和践行社会主义核心价值观工作中存在的问题的迫切需要。当前大多数高校出台了培育和践行社会主义核心价值观实施意见或方案，营造了较好的舆论氛围，取得了一定的成效，但仍存在一些亟待解决的问题，主要表现在：具体目标模糊化倾向。当前各高校的实施意见或方案大多数缺乏结合高校和师生员工实际的具体目标要求，难免出现以形式主义的思维和办法走过场。对象单一化倾向。部分高校的实施意见或方案把对象只注重指向学生这个层面，涉及高校教师、管理和服务人员的内容较少。内容肤浅化倾向。作为意识形态工作的前沿阵地、育人基地、学术高地，如何准确阐释社会主义核心价值观的科学内涵、本质特征、时代价值和实践要求，如何总结提炼社会主义核心价值观培育践行的鲜活实践经验，如何前瞻探索社会主义核心价值观培育践行面对的新环境新问题，是高校理论工作者和管理工作者义不容辞的重要任务，但是当前部分高校只简单地停留在让广大师生员工熟知24字表述，或者只是局限于字面理解，或者只是笼统地以开展几项活动应付。路径机械化倾向。当前部分高校的实施意见或方案通篇机械化式的“融入”贯穿始终，可操作性不强，有的高校甚至推进路径与实际工作脱节，形成“两张皮”。
湖南师范大学培育和践行社会主义核心价值观的做法及成效
遵照习近平总书记提出“在落细、落小、落实上下功夫”的要求，近年来湖南师范大学在培育和践行社会主义核心价值观的目标、对象、内容、途径、方法、保障等方面进行了积极探索，出台了《湖南师范大学培育和践行社会主义核心价值观实施纲要》，提出了建设“文明、创新、法治、和谐”校园的具体目标要求，建立了融“建平台、促结合、强举措”等为一体的培育和践行社会主义核心价值观长效机制，形成了全方位推进、全领域覆盖的工作格局。据长沙市文明城市建设调查显示，师大师生员工对社会主义核心价值观的知晓率和认同度排名高居长沙各高校之首。
建好五大平台，促进常态长效。注重突出学校特色，以建好学习型组织、课堂、宣传舆论阵地、学术研究和交流阵地、文明创建等“五大”平台为抓手，促进培育践行工作常态化长效化。整合全校资源成立了全国高校首家社会主义核心价值观研究院，出版了《社会主义核心价值体系和核心价值观研究》等6部著作，在光明日报等报刊发表了系列文章。开设了“核心价值观”大讲堂，打造了“特色理论基地宣讲”、雷锋精神课堂教学、青年马克思主义者学习小组、至善讲堂、“同心”讲坛、麓山论坛、红色论坛、1+1青年评论网、手机报、红色微博等教育引导阵地。通过建设好这些平台，形成了网上网下互动一体的培育践行工作长效机制，引导和推动人人参与，促进认知认同和自觉践行。
坚持“四个”结合，促进内化外化。坚持育人为本，加强分类指导，把社会主义核心价值观与教师师德师风建设、管理和服务人员作风建设常态化、大学生素质教育、大学文化建设结合起来，促进内化于心、外化于行。加强典型培养选树工作，坚持面向教职工开展“三育人”先进集体和优秀个人、“十佳师德标兵”等评选表彰活动，面向学生开展“未来教育家奖”“芙蓉学子，榜样力量”等评选表彰活动，培育师德楷模，激励广大学生向身边的榜样学习。注重实践养成，加强与社会合作育人，建有21个区校共建大学生道德高地、105个社会实践与志愿服务基地，每年常态化开展道德实践和学雷锋志愿服务活动800多项，学生撰写的关于“煤矿工人心理安全感”等调查报告获得了国务院和部委领导的批示肯定和采纳。注重发挥文化育人作用，利用体现革命先烈精神、湖湘文化特色的湖南红色资源、岳麓山历史人文资源等涵养核心价值观，打造了“校园八景”、岳王亭爱国主义教育基地、汉韵学社、楚魂戏剧社等文化品牌，校园文化建设规划及成效获得教育部两期简报推介。注重解决实际问题，如设立“医疗互助基金”缓解一些教职工医药费困难问题，出台《湖南师范大学学生困难与问题解决方案》有效解决学生困难与问题。
强化“三项”举措，推动工作落实。强化组织保障、责任落实、考核评估三项举措，狠抓工作落实，确保见人见事见成效。成立了领导小组和工作小组，健全了“两线”（部门一条线、学院一条线）和“四级”（学校、学院、班级、寝室）管理及推进机制。明确了教师师德师风建设、管理和服务人员作风建设和大学生素质教育等工作的牵头单位，各职能单位主要负责人、各学院党委书记是本单位第一责任人，有力地推动了工作层层落实。按照新制定和修订出台的大学章程、师德师风建设、意识形态工作、管理干部作风建设等方面制度规定，采取学生和教学督导员评师德师风、教师和学生评管理服务人员作风、教师和教学督导员评学风等方法进行考核，并把考核情况作为学校评先评优、领导班子考核、人才培养质量评估、选拔任用干部的重要依据，发挥了综合考评的激励导向作用。
高校培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的对策建议
坚持顶层设计与具体落实相结合。高校培育和践行社会主义核心价值观，必须紧紧围绕全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局，坚持高起点规划、高质量推进。在指导思想上旗帜鲜明、立场坚定、态度坚决，凝聚起思想共识；在目标要求上上下贯通、方向一致、符合实际，做到目标明确、要求具体；在内容阐释上体现中国精神、中国气派、中国特色，彰显地域特色，并贴近高校师生员工，力求生动深刻；在落实上见人见事、路径清晰、方法得当，确保取得实效。
坚持常态与长效相统一。常态化开展工作是取得工作长效化的基础，实现工作长效化是保持工作常态化的动力。高校培育和践行社会主义核心价值观是一项长期的系统性、综合性工程，需要持之以恒、常抓不懈、久久为功，必须克服“毕其功于一役”的思想观念，杜绝“刮阵风”“走过场”的形式主义做法。坚持长远目标与当前目标相统一，坚持总目标和各方面的小目标相统一，抓好各类平台载体建设，稳扎稳打，步步为营，才能在实现各方面的小目标中打牢实现总目标的基础，在实现当前目标中打牢实现长远目标的基础。
坚持内化与外化相衔接。高校培育和践行社会主义核心价值观不仅要梳理内化的途径，而且要打通外化的渠道，使内化与外化相衔接，才能真正使社会主义核心价值观根植于师生员工心中，转化为思想观念、道德情怀、行为规范、价值取向，转化为勤奋工作、创新创业的实际行动，达到知行合一的理想境界。坚持以教育引导、舆论宣传、文化熏陶、制度约束来促进内化，依托高校履行人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新基本职能的具体实践来促进外化，注重加强典型培育选树工作来示范引领，注重把解决思想问题、心理问题与解决实际问题结合起来增强认同感。
（执笔：李民，湖南师范大学党委书记、教授）