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随着科学技术的不断更新，网络已经得到广泛的应用。在初中音乐教学中，网络技术的融入不仅丰富了音乐课堂模式的多样性，同时也渲染了音乐课堂的活跃氛围。与传统的音乐教学相比，注入网络元素的音乐课堂趋向于创新化、多样化，学生对音乐知识的掌握有了新的突破和认识，可见，网络在初中音乐学习中的应用有着重要的地位和影响。
一、网络技术提高了课堂教学的活跃性
在初中音乐的教学中，网络技术的应用给音乐教学注入了新鲜的活力，音乐课堂随之变得丰富多样，这不仅渲染了音乐课堂的活跃气氛，同时也在一定程度上实现了音乐教学的时效性。音乐教材上的理论知识是单一、枯燥的，但是经过网络技术呈现在学生面前却是生动的声音和画面，可见，网络技术将音乐教学的过程转变成生动、活跃的画面，学生可以尽情的享受音乐带来的魅力。
音乐课堂有了网络技术的应用，作为音乐教师应适时组织学生参加课堂活动。如在“梁山伯与祝英台”的学习中，音乐教师可以用多媒体播放课件，有了声效和音效的注入，学生不仅能够切身感受到音乐的激情，同时也增加了学生学习音乐的活跃性。要想提高学生课堂的活跃性，音乐教师应适时组织学生参加课堂活动，让学生亲身体验音乐的感受。这样，不仅提高了学生的表现能力，同时也提高了课堂教学的活跃性。
二、网络技术提高了课堂教学的直观性
在传统的初中的音乐课堂中，音乐教师只是靠语言传授音乐知识，所以，以往的音乐课堂都缺乏活跃的氛围，这不仅影响了学生的学习积极性，同时也制约了音乐教学的时效性。网络技术的应用，初中音乐课堂可以采用多媒体的教学方式，这样，不仅转变了音乐课堂的单一性，同时也提高了学生学习音乐的积极性。比如，在讲解“民族艺术风格”的特征时，音乐教师仅凭语言很难将理论知识直观的阐述出来，因此，音乐教师可以通过多媒体播放“桑塔，露琪亚”的课件，这样就增加了音乐理论的直观性。
音乐是一门不仅富有创造性而且也能提高人类性格的高雅艺术，因此，学生在学习音乐的同时也陶冶了自己的情操。网络技术的应用给学生创设了身临其境的机会，学生可以切实体会音乐的魅力，从而也提高了学生学习音乐的高度热情。例如，在学习“茉莉花”时，音乐教师可以通过网络技术将枯燥的理论技巧转变为生动的音乐画面，这就无形中降低了学生对音乐学习的难度，从而在一定程度上提高了学生学习音乐的热情。
三、网络技术提高了学生视野的拓宽性
初中音乐课程的学习不仅可以陶冶学生的情操，同时也可以开阔学生的视野，与其它学科相比，音乐课程赋有独特的创造性，它是促进学生全面发展的重要环节。网络技术在初中音乐课程中应用，促使学生接触到更多新鲜、丰富的音乐知识，这不仅深化了学生对音乐知识的理解，同时也在一定程度上拓宽了学生的视野。随着课程标准的改革，在音乐教学中，音乐教师应更注重学生在音乐课堂中的情感体验，让学生切实感受到音乐所带来的体验。这样，学生可以通过更直观的画面，提高自身的精神文化世界。例如，在学习乐理知识时，通过网络学生可以查阅到乐理知识的产生以及演变，这在无形中就加深了学生对音乐学习的认识。
由于网络中的音乐知识具有一定的广泛性，因此，学生在查阅相关资料的同时，也是在拓宽对音乐知识的掌握，并且音乐知识不是独立的，它与其它学科的知识也是密切相关的，因此，学生可以通过网络了解其它方面的知识，这在无形中也开阔了学生的视野。例如，在学习“中国京剧”时，我们都知道京剧是我国的国粹，但是，通过网络学生可以查阅到更详细的知识，并且通过知识间的牵引，我们可以认识到我国的国粹还包括中医、国画、茶文化等，可见，对音乐学习的过程可以拓宽学生的视野。
四、网络技术提高了课堂教学的全面性
在音乐教学中，由于音乐教材本身具有一定的局限性，因此，仅凭音乐教材上的学习在一定程度上限制了学生的全面发展。由于网络技术具有先进性，网络中涵盖的音乐知识面较广，所以，网络技术在音乐课堂的应用就无形中增加了学生的知识量。音乐课程本身就是赋有创意的一门艺术，它所涵盖的知识是包罗万象的，学生可以在网络中学到教材中没有涉及的知识，这在一定程度上加深了学生对音乐知识的学习。而且，音乐教材中的有些知识点相对比较陈旧，这也导致了音乐教学缺乏创新性。
由于网络自身发展的特点，它呈现的音乐知识不仅符合时代的发展，而且涵盖的知识面也很广泛，这些都是给学生学习带来便利的条件。在以往的音乐教学中，音乐教师只是照搬教材的知识给学生讲解，所以，学生学习的音乐知识不仅片面化而且单一化。但是，自从网络技术走入初中音乐课堂后，学生接触的音乐知识呈现多样化的现象，这不仅给学生的带来一定的新鲜感，同时，也提高了学生学习音乐的兴趣和积极性。例如，在学习“民族乐器”时，音乐教师可以通过网络搜寻到更全面的“民族乐器”知识，这样，不仅可以加深学生对民族乐器的认识，而且也提高了学生学习民族乐器知识的全面性。
五、总结
综述所述，随着我国教育体制的逐步改革与深化，初中音乐课堂将面临着新的要求和挑战。网络技术在初中音乐课堂中的应用，不仅促进了教学课堂模式的多样性，同时也提高了音乐教学的时效性。随着时代的不断进步，网络化将是未来音乐教学道路发展的主要趋势，因此，初中音乐教学应在适时应用网络技术的基础上，并逐步实现网络的广泛化、创新化。
一、网络技术提高了课堂教学的活跃性
在初中音乐的教学中，网络技术的应用给音乐教学注入了新鲜的活力，音乐课堂随之变得丰富多样，这不仅渲染了音乐课堂的活跃气氛，同时也在一定程度上实现了音乐教学的时效性。音乐教材上的理论知识是单一、枯燥的，但是经过网络技术呈现在学生面前却是生动的声音和画面，可见，网络技术将音乐教学的过程转变成生动、活跃的画面，学生可以尽情的享受音乐带来的魅力。
音乐课堂有了网络技术的应用，作为音乐教师应适时组织学生参加课堂活动。如在“梁山伯与祝英台”的学习中，音乐教师可以用多媒体播放课件，有了声效和音效的注入，学生不仅能够切身感受到音乐的激情，同时也增加了学生学习音乐的活跃性。要想提高学生课堂的活跃性，音乐教师应适时组织学生参加课堂活动，让学生亲身体验音乐的感受。这样，不仅提高了学生的表现能力，同时也提高了课堂教学的活跃性。
二、网络技术提高了课堂教学的直观性
在传统的初中的音乐课堂中，音乐教师只是靠语言传授音乐知识，所以，以往的音乐课堂都缺乏活跃的氛围，这不仅影响了学生的学习积极性，同时也制约了音乐教学的时效性。网络技术的应用，初中音乐课堂可以采用多媒体的教学方式，这样，不仅转变了音乐课堂的单一性，同时也提高了学生学习音乐的积极性。比如，在讲解“民族艺术风格”的特征时，音乐教师仅凭语言很难将理论知识直观的阐述出来，因此，音乐教师可以通过多媒体播放“桑塔，露琪亚”的课件，这样就增加了音乐理论的直观性。
音乐是一门不仅富有创造性而且也能提高人类性格的高雅艺术，因此，学生在学习音乐的同时也陶冶了自己的情操。网络技术的应用给学生创设了身临其境的机会，学生可以切实体会音乐的魅力，从而也提高了学生学习音乐的高度热情。例如，在学习“茉莉花”时，音乐教师可以通过网络技术将枯燥的理论技巧转变为生动的音乐画面，这就无形中降低了学生对音乐学习的难度，从而在一定程度上提高了学生学习音乐的热情。
三、网络技术提高了学生视野的拓宽性
初中音乐课程的学习不仅可以陶冶学生的情操，同时也可以开阔学生的视野，与其它学科相比，音乐课程赋有独特的创造性，它是促进学生全面发展的重要环节。网络技术在初中音乐课程中应用，促使学生接触到更多新鲜、丰富的音乐知识，这不仅深化了学生对音乐知识的理解，同时也在一定程度上拓宽了学生的视野。随着课程标准的改革，在音乐教学中，音乐教师应更注重学生在音乐课堂中的情感体验，让学生切实感受到音乐所带来的体验。这样，学生可以通过更直观的画面，提高自身的精神文化世界。例如，在学习乐理知识时，通过网络学生可以查阅到乐理知识的产生以及演变，这在无形中就加深了学生对音乐学习的认识。
由于网络中的音乐知识具有一定的广泛性，因此，学生在查阅相关资料的同时，也是在拓宽对音乐知识的掌握，并且音乐知识不是独立的，它与其它学科的知识也是密切相关的，因此，学生可以通过网络了解其它方面的知识，这在无形中也开阔了学生的视野。例如，在学习“中国京剧”时，我们都知道京剧是我国的国粹，但是，通过网络学生可以查阅到更详细的知识，并且通过知识间的牵引，我们可以认识到我国的国粹还包括中医、国画、茶文化等，可见，对音乐学习的过程可以拓宽学生的视野。
四、网络技术提高了课堂教学的全面性
在音乐教学中，由于音乐教材本身具有一定的局限性，因此，仅凭音乐教材上的学习在一定程度上限制了学生的全面发展。由于网络技术具有先进性，网络中涵盖的音乐知识面较广，所以，网络技术在音乐课堂的应用就无形中增加了学生的知识量。音乐课程本身就是赋有创意的一门艺术，它所涵盖的知识是包罗万象的，学生可以在网络中学到教材中没有涉及的知识，这在一定程度上加深了学生对音乐知识的学习。而且，音乐教材中的有些知识点相对比较陈旧，这也导致了音乐教学缺乏创新性。
由于网络自身发展的特点，它呈现的音乐知识不仅符合时代的发展，而且涵盖的知识面也很广泛，这些都是给学生学习带来便利的条件。在以往的音乐教学中，音乐教师只是照搬教材的知识给学生讲解，所以，学生学习的音乐知识不仅片面化而且单一化。但是，自从网络技术走入初中音乐课堂后，学生接触的音乐知识呈现多样化的现象，这不仅给学生的带来一定的新鲜感，同时，也提高了学生学习音乐的兴趣和积极性。例如，在学习“民族乐器”时，音乐教师可以通过网络搜寻到更全面的“民族乐器”知识，这样，不仅可以加深学生对民族乐器的认识，而且也提高了学生学习民族乐器知识的全面性。
五、总结
综述所述，随着我国教育体制的逐步改革与深化，初中音乐课堂将面临着新的要求和挑战。网络技术在初中音乐课堂中的应用，不仅促进了教学课堂模式的多样性，同时也提高了音乐教学的时效性。随着时代的不断进步，网络化将是未来音乐教学道路发展的主要趋势，因此，初中音乐教学应在适时应用网络技术的基础上，并逐步实现网络的广泛化、创新化。