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摘 要：近期习近平总书记谈青少年体质时强调要“文明其精神，野蛮其体魄”，青少年是国家的未来和民族的希望，促进青少年健康是实施健康中国战略的重要内容，然目前初中阶段体育教学主要围绕体育中考的内容开展，异化倾向，应试体育教学等问题频发，使学校和教育行政部门难求良策。文章通过现阶段体育中考存在的问题，提出合理建议，保证学校体育正常化，促进学生自觉锻炼，增强体质。
关键词：体育中考;存在问题;策略
随着时代的不断发展，体育中考越来越受到学生和家长的重视，为了备战体育中考，可以说随着学生进入初中的第一天，从上第一节体育课开始，一直到初中毕业，我们的体育课或体育活动都围绕着体育中考转，目的仅仅是为了取得好的分数。学生迫于学校、教师和家长的压力，被教师和家长牵着鼻子走，始终围绕着体育中考进行突击、强化性地训练，在被动的情况下把体育中考當成一门应试科目，导致学生的体育锻炼积极性不但没有提高，反而对体育学科又增添了几分“恐惧感”。
学校体育与健康课的目的是增进学生的身体健康，养成良好的锻炼习惯，为学生的终身体育服务，体育考试只是一种手段和方法，而不是我们的最终目的。
一、体育中考存在的主要问题
1.影响了体育与健康课的育人功能
在实施体育中考后，有的家长往往只关注体育考试成绩，于是采用临时抱佛脚的方式，在临近体育中考时让孩子超负荷地进行体育中考项目的训练。这种不遵守学生身体发展规律的盲目做法，对孩子的身体健康和身体素质的发展带来负面影响和严重伤害。
2.增加了初三学生的学习负担
目前体育中考测试时间过于集中，学生为了能在体育中考中获得好的成绩，学生在体育课堂、课外活动和节假日等时间内，都在进行体育训练，从而导致体育学习任务阶段性过重。
3.难以照顾到不同学生的需求
学生在三年的学习中由于运动能力有所不同，运动技能掌握的情况也存在着差距，对于一些运动技能掌握较好，运动成绩相对突出的学生，他们的心理会较稳定，考试过程基本能正常发挥。而对于运动能力一般或较差，体育成绩不够理想，心理素质不够稳定的学生，考试过程极易出现意外情况。目前我区体育中考规定，每位学生体育中考只有一次机会，这对学生和家长都是一大考验。一些考试过程发挥不佳的学生家长多次提出意见和建议，能否考虑学生的个体差异性，跟高考看齐，给学生两次测试机会。
二、体育中考改革的对策探讨
1.落实终身体育思想
体育中考事关学生前途，社会，学校，家庭都倍加关注。新课标提出“健康第一”指导思想，提倡每天锻炼成为终身习惯。学校要注重每一位学生的平时学习态度，做好学生体育中考平时成绩的评定和登记工作，这才是体育与健康课所追求的目标。
随着浙江省高考改革之后，学生可以在高二年级下学期报名参加选考，每位学生都有两次机会，最后选择好的一次。作为体育中考，是否也可以采纳高考的改革方案，给每位学生两次体育中考的机会，第一次测试可安排在初中二年级的第二学期，学生可以自己网上报名参加考试，最后可根据自己的测试成绩，选择是否在初三时再进行一次测试。毕竟我们的体育与健康课的目的是增进学生的身体健康，养成良好的锻炼习惯，为学生的终身体育服务。
2.营造良好的健康观
体育中考的存在是鼓励我们在课业压力之下也应该注意身体锻炼.有一些家长坚持体育考试会对学生升学排名产生负面影响，如果仅仅是体育分数导致孩子没有获得理想的分数这是非常不公平的;然而许多家长觉得即将考试的学生面对升学考试的高压加强体育分数就是引起大家对身体的关注.随着现代生活的快节奏发展，人们只顾追求生活的金钱方面的享受，忽视了身体的健康.还有强大的就业压力，升学压力，家长，教师全都追求高升学率而忽略学生身体的现状，老师、家长，还有孩子本身都是以分数 作为各种衡量标准，为了一个名次，一个考试的升学名额各 方面都在争相夺取.注重体育是一个长时间坚持而且艰巨的任务，我们要更改一些家长忽视体育锻炼，很多学生在这个项目上失掉很多分数，尽管有3次考试的想法，教师采用，不是给学生增采用中考成绩这一方式，由于一些同学心理压力太大，最终导致大幅度失分，没有取得理想的分数.很多同学在日常的训练考试中能拿到很好的分数，然而在真正的考试过程中因为太过紧张到时动作不到位而失分，这是我所感到非常可惜的.利用课余时间放松一下，锻炼身体，这将更加利用孩子们的考试 成绩的提高，为将来的身体健康打下一个坚实的未来，这样中考体育才有他真正存在的意义。
3.体育中考社会化
随着经济的不断发展，社会上各级各类的体育机构增多，由于社会体育所显示的巨大穿透力和吸引力，社会各方面，包括党政机关、团体、学校、新闻等单位，根据各自不同的需求，纷纷兴办、支持、赞助体育或自办运动训练和运动竞赛，推动体育运动的发展。体育向社会化发展已具有一定的基础。体育中考是否可以打破部门界限，协同社会体育机构，把体育中考社会化，超越以往固定的行政格局。比如承办一次体育中考，涉及到方方面面的问题很多，可以由社会上有相关资质的体育机构来统一组织承接考试。教育行政部门，以及“两代表一委员”进行督查，规范考场纪律。
体育中考社会化是一项开拓性的工作，难免会有许多不成熟之处，所以必须要制定必要的法规和政策，对考试过程出现徇私舞弊行为的，政府部门将取消该机构的相关资质，机构负责人要担负相关法律责任。逐渐形成一套行之有效的政策、办法，使体育中考社会化有章可循。
体育中考社会化要为广大人民所接受，就必须依靠强有力的正确舆论导向。要使中考体育观念、意识深入人心，只有社会体育机构不断探索，兴利除弊，这样才能让家长和学生转变观念，体育中考社会化的道路才会越走越宽广。
总之，我们所关注的不应该仅仅在成绩层面，而是通过成绩看到他的背后所反映出来的东西，看到他的内部精神所在.养成学生主动参与的能力，使他们了解体育精神，学生初中时期处于生长期，所以，我们要引导学生参与到体育锻炼当中，有利于他们的正常生长，强身健体，使学生有着浓厚的兴趣，为未来存着坚实的基础。
关键词：体育中考;存在问题;策略
随着时代的不断发展，体育中考越来越受到学生和家长的重视，为了备战体育中考，可以说随着学生进入初中的第一天，从上第一节体育课开始，一直到初中毕业，我们的体育课或体育活动都围绕着体育中考转，目的仅仅是为了取得好的分数。学生迫于学校、教师和家长的压力，被教师和家长牵着鼻子走，始终围绕着体育中考进行突击、强化性地训练，在被动的情况下把体育中考當成一门应试科目，导致学生的体育锻炼积极性不但没有提高，反而对体育学科又增添了几分“恐惧感”。
学校体育与健康课的目的是增进学生的身体健康，养成良好的锻炼习惯，为学生的终身体育服务，体育考试只是一种手段和方法，而不是我们的最终目的。
一、体育中考存在的主要问题
1.影响了体育与健康课的育人功能
在实施体育中考后，有的家长往往只关注体育考试成绩，于是采用临时抱佛脚的方式，在临近体育中考时让孩子超负荷地进行体育中考项目的训练。这种不遵守学生身体发展规律的盲目做法，对孩子的身体健康和身体素质的发展带来负面影响和严重伤害。
2.增加了初三学生的学习负担
目前体育中考测试时间过于集中，学生为了能在体育中考中获得好的成绩，学生在体育课堂、课外活动和节假日等时间内，都在进行体育训练，从而导致体育学习任务阶段性过重。
3.难以照顾到不同学生的需求
学生在三年的学习中由于运动能力有所不同，运动技能掌握的情况也存在着差距，对于一些运动技能掌握较好，运动成绩相对突出的学生，他们的心理会较稳定，考试过程基本能正常发挥。而对于运动能力一般或较差，体育成绩不够理想，心理素质不够稳定的学生，考试过程极易出现意外情况。目前我区体育中考规定，每位学生体育中考只有一次机会，这对学生和家长都是一大考验。一些考试过程发挥不佳的学生家长多次提出意见和建议，能否考虑学生的个体差异性，跟高考看齐，给学生两次测试机会。
二、体育中考改革的对策探讨
1.落实终身体育思想
体育中考事关学生前途，社会，学校，家庭都倍加关注。新课标提出“健康第一”指导思想，提倡每天锻炼成为终身习惯。学校要注重每一位学生的平时学习态度，做好学生体育中考平时成绩的评定和登记工作，这才是体育与健康课所追求的目标。
随着浙江省高考改革之后，学生可以在高二年级下学期报名参加选考，每位学生都有两次机会，最后选择好的一次。作为体育中考，是否也可以采纳高考的改革方案，给每位学生两次体育中考的机会，第一次测试可安排在初中二年级的第二学期，学生可以自己网上报名参加考试，最后可根据自己的测试成绩，选择是否在初三时再进行一次测试。毕竟我们的体育与健康课的目的是增进学生的身体健康，养成良好的锻炼习惯，为学生的终身体育服务。
2.营造良好的健康观
体育中考的存在是鼓励我们在课业压力之下也应该注意身体锻炼.有一些家长坚持体育考试会对学生升学排名产生负面影响，如果仅仅是体育分数导致孩子没有获得理想的分数这是非常不公平的;然而许多家长觉得即将考试的学生面对升学考试的高压加强体育分数就是引起大家对身体的关注.随着现代生活的快节奏发展，人们只顾追求生活的金钱方面的享受，忽视了身体的健康.还有强大的就业压力，升学压力，家长，教师全都追求高升学率而忽略学生身体的现状，老师、家长，还有孩子本身都是以分数 作为各种衡量标准，为了一个名次，一个考试的升学名额各 方面都在争相夺取.注重体育是一个长时间坚持而且艰巨的任务，我们要更改一些家长忽视体育锻炼，很多学生在这个项目上失掉很多分数，尽管有3次考试的想法，教师采用，不是给学生增采用中考成绩这一方式，由于一些同学心理压力太大，最终导致大幅度失分，没有取得理想的分数.很多同学在日常的训练考试中能拿到很好的分数，然而在真正的考试过程中因为太过紧张到时动作不到位而失分，这是我所感到非常可惜的.利用课余时间放松一下，锻炼身体，这将更加利用孩子们的考试 成绩的提高，为将来的身体健康打下一个坚实的未来，这样中考体育才有他真正存在的意义。
3.体育中考社会化
随着经济的不断发展，社会上各级各类的体育机构增多，由于社会体育所显示的巨大穿透力和吸引力，社会各方面，包括党政机关、团体、学校、新闻等单位，根据各自不同的需求，纷纷兴办、支持、赞助体育或自办运动训练和运动竞赛，推动体育运动的发展。体育向社会化发展已具有一定的基础。体育中考是否可以打破部门界限，协同社会体育机构，把体育中考社会化，超越以往固定的行政格局。比如承办一次体育中考，涉及到方方面面的问题很多，可以由社会上有相关资质的体育机构来统一组织承接考试。教育行政部门，以及“两代表一委员”进行督查，规范考场纪律。
体育中考社会化是一项开拓性的工作，难免会有许多不成熟之处，所以必须要制定必要的法规和政策，对考试过程出现徇私舞弊行为的，政府部门将取消该机构的相关资质，机构负责人要担负相关法律责任。逐渐形成一套行之有效的政策、办法，使体育中考社会化有章可循。
体育中考社会化要为广大人民所接受，就必须依靠强有力的正确舆论导向。要使中考体育观念、意识深入人心，只有社会体育机构不断探索，兴利除弊，这样才能让家长和学生转变观念，体育中考社会化的道路才会越走越宽广。
总之，我们所关注的不应该仅仅在成绩层面，而是通过成绩看到他的背后所反映出来的东西，看到他的内部精神所在.养成学生主动参与的能力，使他们了解体育精神，学生初中时期处于生长期，所以，我们要引导学生参与到体育锻炼当中，有利于他们的正常生长，强身健体，使学生有着浓厚的兴趣，为未来存着坚实的基础。