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【摘要】随着素质教育的全面开展，足球教学受到了更多的重视，校园足球活动实现了进一步的推广，也受到了越来越多小学生的喜爱。与此同时，在当前的小学校园足球教学中依然存在着一些问题。在本文中，我们将对影响小学校园足球教学的因素进行分析，并探索如何提高小学校园足球教学的质量与效果。
【关键词】小学足球；影响因素；教学方法
培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人是我国教育的目标。体育教学作为重要的组成部分，被提升到了比较重要的位置，并受到了很多家长和学生的认同。其中，足球教学占有的比重比较大，通过足球教学，能够提高小学生的综合素质，也能够实现小学生智力方面、身体协调方面、耐力方面的提升，对于小学生的身心发展具有良好的推动作用。因此，我们应深入对小学校园足球有效教学方法进行探索。
一、影响小学校园足球有效教学的因素
1.师资因素
师资力量是小学校园足球教学的基础，只有拥有了高素质的教师队伍，才能够充分发挥教师在其中的主导作用，科学对足球教学的课程安排、训练时间、训练内容等进行安排，从而能够有效提高教学质量。但是，在有的学校中严重缺乏足球教师，体育教师中掌握足球教学能力的人比较少，使得足球教学水平受到影响。
2.教学目标因素
在足球教学开展之前，设立正确的教学目标，有利于教学效果的取得。如果教学目标设置的不够合理，将影响足球教学的质量。有的教师比较重视理论上的教学，没有让小学生进行足够的技能训练，从而使足球教学仅仅停留在纸上谈兵的程度，有的教师却仅仅让小学生进行足球训练，而不对其进行指导，从而使得小学生的足球教学偏离了既定的方向。
3.教学方法因素
不同的足球教师采用的教学方法不一样，对学生起到的教学效果也不相同。一般情况下，教师都采用的示范教学法，将足球的基本技法演示给学生，让学生自行进行训练。这种单一的教学方法有可能使学生产生厌烦情绪，导致教学效果不佳。
二、如何提高小学校园足球教学的有效性
当前，小学校园实现了新课程改革的全面推进，在体育教学中注重“以学生为本”的教学理念，转变教师的角色，使教师成为小学生足球学习道路上的引路人。为了能够提高小学校园足球教学的有效性，我们可以采用如下几个途径：
1.促进足球教师队伍向着专业化的方向发展
当前很多学校的足球教师资源比较稀缺，大部分是由体育教师来担任足球教学工作，但是并不是所有的体育教师都具有足球专业技术，对于足球的了解并不充分，在足球教学中无法发挥引导功效，使小学生的足球水平无法得到提升。因此，我们应促进足球教师队伍向着专业化的方向发展。首先，教师自身应不断积累教学经验，通过培训、网络学习等方法，不断提高自身的专业水平，使自己的专业素质能够符合足球教学的要求。其次，我们应加大对高水平足球教师的招聘，使足球教师队伍不断扩大，并不断提高非专业教师的足球水平，调动整个小学校园足球水平的提升。最后，我们应在教师日常工作中加入体育课堂教学质量测评，使教师能够定期对自己的教学能力进行评估，认识到自身教学上的不足，能针对性地进行提升。
2.教学内容与小学生身心发展情况相适应
小学生都是7到13岁的儿童，身体上和心理上都处于正在发展的阶段，学生的身体素质也存在着很大的差异。因此，在对教学内容进行设计的时候，应考虑到小学生的学习水平和身体发展水平，不能够安排过难的内容，影响小学生的身心发展。同时，男生跟女生的身体发展和心理发展情况也不一样，在教学过程中应适当进行区分，采用因材施教的方法，根据具体情况来适当进行调整。例如，在进行传球训练的时候，教师可以利用小学生模仿能力比较强的特点，为学生进行示范，可以让学生观看传球的视频，让学生能够对传球的基本动作进行了解。然后再按照学生的高矮、性别分成小组，在小组内部进行传球联系，掌握传球的基本方法，并能够将其应用在后期的足球学习当中。
3.采用多样化的教学方法
小学生的注意力维持时间比较短，无法保持长时间的注意力，好奇心比较旺盛，教师在进行教学的时候，应结合小学生的特点，采用多样化的教学方法，从而让小学生感受到足球教学的兴趣，从而能够在愉快的氛围中掌握足球基本技法。教师可以采用游戏教学法，将足球的一些肢体动作加入到游戏当中，让小学生以游乐的方法来进行足球训练，提高足球基本技法，在潜移默化中能够对足球动作进行掌握。例如，教师可以让小学生玩“带球障碍跑”的游戏，让小学生运球通过障碍物，可以分成四组进行比赛，让学生在比赛的过程中掌握带球的技术，也能够激发对足球学习的兴趣。
三、結束语
总之，足球教学逐步走入了全国小学当中，在提升小学生综合素质方面发挥了非常重要的作用，我们应对小学校园足球有效教学的影响因素进行分析，并探索有效的教学方法。
参考文献：
[1]王龙.“校园足球”背景下的小学足球教学[J].小学生（中旬刊），2017（09）：11.
[2]刘小莉.小学校园足球远不止“踢”那么简单——小学校园足球教学初探[J/OL].学周刊，2017（06）：49-50.
[3]袁敏.“校园足球”背景下的小学足球教学[J].运动，2015（21）：118-119.
[4]郭亚.校园足球背景下成都市小学足球教学现状与分析[D].成都体育学院，2015.
【关键词】小学足球；影响因素；教学方法
培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人是我国教育的目标。体育教学作为重要的组成部分，被提升到了比较重要的位置，并受到了很多家长和学生的认同。其中，足球教学占有的比重比较大，通过足球教学，能够提高小学生的综合素质，也能够实现小学生智力方面、身体协调方面、耐力方面的提升，对于小学生的身心发展具有良好的推动作用。因此，我们应深入对小学校园足球有效教学方法进行探索。
一、影响小学校园足球有效教学的因素
1.师资因素
师资力量是小学校园足球教学的基础，只有拥有了高素质的教师队伍，才能够充分发挥教师在其中的主导作用，科学对足球教学的课程安排、训练时间、训练内容等进行安排，从而能够有效提高教学质量。但是，在有的学校中严重缺乏足球教师，体育教师中掌握足球教学能力的人比较少，使得足球教学水平受到影响。
2.教学目标因素
在足球教学开展之前，设立正确的教学目标，有利于教学效果的取得。如果教学目标设置的不够合理，将影响足球教学的质量。有的教师比较重视理论上的教学，没有让小学生进行足够的技能训练，从而使足球教学仅仅停留在纸上谈兵的程度，有的教师却仅仅让小学生进行足球训练，而不对其进行指导，从而使得小学生的足球教学偏离了既定的方向。
3.教学方法因素
不同的足球教师采用的教学方法不一样，对学生起到的教学效果也不相同。一般情况下，教师都采用的示范教学法，将足球的基本技法演示给学生，让学生自行进行训练。这种单一的教学方法有可能使学生产生厌烦情绪，导致教学效果不佳。
二、如何提高小学校园足球教学的有效性
当前，小学校园实现了新课程改革的全面推进，在体育教学中注重“以学生为本”的教学理念，转变教师的角色，使教师成为小学生足球学习道路上的引路人。为了能够提高小学校园足球教学的有效性，我们可以采用如下几个途径：
1.促进足球教师队伍向着专业化的方向发展
当前很多学校的足球教师资源比较稀缺，大部分是由体育教师来担任足球教学工作，但是并不是所有的体育教师都具有足球专业技术，对于足球的了解并不充分，在足球教学中无法发挥引导功效，使小学生的足球水平无法得到提升。因此，我们应促进足球教师队伍向着专业化的方向发展。首先，教师自身应不断积累教学经验，通过培训、网络学习等方法，不断提高自身的专业水平，使自己的专业素质能够符合足球教学的要求。其次，我们应加大对高水平足球教师的招聘，使足球教师队伍不断扩大，并不断提高非专业教师的足球水平，调动整个小学校园足球水平的提升。最后，我们应在教师日常工作中加入体育课堂教学质量测评，使教师能够定期对自己的教学能力进行评估，认识到自身教学上的不足，能针对性地进行提升。
2.教学内容与小学生身心发展情况相适应
小学生都是7到13岁的儿童，身体上和心理上都处于正在发展的阶段，学生的身体素质也存在着很大的差异。因此，在对教学内容进行设计的时候，应考虑到小学生的学习水平和身体发展水平，不能够安排过难的内容，影响小学生的身心发展。同时，男生跟女生的身体发展和心理发展情况也不一样，在教学过程中应适当进行区分，采用因材施教的方法，根据具体情况来适当进行调整。例如，在进行传球训练的时候，教师可以利用小学生模仿能力比较强的特点，为学生进行示范，可以让学生观看传球的视频，让学生能够对传球的基本动作进行了解。然后再按照学生的高矮、性别分成小组，在小组内部进行传球联系，掌握传球的基本方法，并能够将其应用在后期的足球学习当中。
3.采用多样化的教学方法
小学生的注意力维持时间比较短，无法保持长时间的注意力，好奇心比较旺盛，教师在进行教学的时候，应结合小学生的特点，采用多样化的教学方法，从而让小学生感受到足球教学的兴趣，从而能够在愉快的氛围中掌握足球基本技法。教师可以采用游戏教学法，将足球的一些肢体动作加入到游戏当中，让小学生以游乐的方法来进行足球训练，提高足球基本技法，在潜移默化中能够对足球动作进行掌握。例如，教师可以让小学生玩“带球障碍跑”的游戏，让小学生运球通过障碍物，可以分成四组进行比赛，让学生在比赛的过程中掌握带球的技术，也能够激发对足球学习的兴趣。
三、結束语
总之，足球教学逐步走入了全国小学当中，在提升小学生综合素质方面发挥了非常重要的作用，我们应对小学校园足球有效教学的影响因素进行分析，并探索有效的教学方法。
参考文献：
[1]王龙.“校园足球”背景下的小学足球教学[J].小学生（中旬刊），2017（09）：11.
[2]刘小莉.小学校园足球远不止“踢”那么简单——小学校园足球教学初探[J/OL].学周刊，2017（06）：49-50.
[3]袁敏.“校园足球”背景下的小学足球教学[J].运动，2015（21）：118-119.
[4]郭亚.校园足球背景下成都市小学足球教学现状与分析[D].成都体育学院，2015.