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摘要：自学能力是学生综合能力的重要组成部分.只有充分发展学生的自学能力，才能让学生学到更多的知识和方法，更好地完成学习任务以及适应将来的生活.在实际教学中，学生自主学习的能力是比较弱的，其实初中生处于身体和思维的高速发展阶段，学习知识的能力应该是很强的.出现自主学习能力差这种情况，其根本原因就是学生自主学习的潜能没有得到激发.
关键词：初中数学；自主学习；学习方法
一、营造良好的学习氛围
环境是影响学习的一个重要因素.特别是对于自主学习这种靠自控自律以及探索精神的状态，更加需要环境的支撑.如果在一个班级里有一种很强的学习氛围，那么在班里的每一个学生都将会受到一定的影响.反之，如果班级懒散，没有学习的氛围，那么是很难进入学习的状态的.无论是在课内还是课外，环境的影响都是一样的.因此，教师可以通过创设一个良好的学习环境来激发学生自主学习的潜能，提高学生的学习兴趣.
在课上，教师要为课堂创设一个和谐民主的课堂环境，在这个环境下，根据教学内容和教学目标多组织一些探索、思考和讨论的活动，让学生习惯在这样的环境下进行自主地学习.探究性的学习也是自主学习的一种方式，在课堂上多采用探究的方式就可以培养和激发学生自主学习的能力.
在课外，要形成一个学习的良好氛围，就要尽可能地让所有的同学都参加到学习活动中.参与的学生多了，才能形成一种环境和氛围.如可以准备一些全班同学共同参与的探究学习活动.也可以按需要进行分组，但小组不要分太多了，分太多不容易凝聚到一起.对集体的学习活动可以选择教材上每一个单元后面的“数学活动”部分，让学生集体去完成，教师也可以自己设计一些适当的活动题目.活动的题目并不一定要跟当阶段所学习的知识相联系，因为集体学习活动的目的是为了营造集体学习的氛围，让每一个学生都能在这种氛围中受到影响从而自主地去学习，激发学生自主学习的潜能.
二、注重学习方法的传授
很多学生很乐意自主去学习，但往往是因为学不得法，解决不了在学习中遇到的困难而不得不放弃自主学习了.自主学习主要是通过独自的探索和学习来获得知识，如果没有正确的学习方法，那么自主学习的过程一定会遇到障碍，这种障碍就会影响和打击学生的学习自信心和学习热情.因此，教师一定要重视对学生传授一定的学习方法.现实中学生也很少接受到系统的学习方法的指导，不同的学科有不同的学习方法.科学的、系统的学习方法能够帮助学生在自主学习的过程中得到正确的学习指导.因此，教师可以专门为学生讲授学习方法，学校也可以定期举行一些学习方法指导课，有兴趣的学生都可以参加.
学习方法包括预习的方法，听课的方法，作业的方法以及考试的方法等.就说课前的预习方法吧，课前预习是学生独立完成的部分，这个也是课外自主学习的重要方面.课前预习可以根据导学案进行预习，也可以抓预习内容中的概念、公式或定理进行圈点式的预习，还可以通过练习来进行预习，也可以直接通过学习例题来预习.不同的学习内容可以用不同的预习方法.
教师讲课的过程也是传授学习方法的一种途径.所以教师应该在课堂中有目的、有计划地引导学生，实现过程与方法方面的教学目标，发展学生的思维能力和运用正确的方法进行学习的能力.学生有了正确的学习方法，才能在自主学习中发挥自己的潜能.
三、养成自主学习的习惯
激发学生自主学习的潜能需要一个坚持不懈的过程，并不是三天两天就可以把学生的潜能激发出来的，而长期的学习需要靠习惯来维持.因此，让学生养成自主学习的习惯是激发学生的自主学习潜能的一个重要方法.教师可以在课堂教学中逐步纠正并培养学生的学习习惯.比如，一些听课的习惯，作业的习惯，审题及解题的习惯等.
学习习惯还可以通过学习计划来辅助形成.学习计划就是把固定时间内的学习任务安排好，再根据计划中的安排进行学习，如此持之以恒，就可以通过学习计划的约束来养成学习的习惯.制定的学习计划，一定要切实可行才利于坚持，如果强度过大，可能坚持了几天就坚持不下去了.比如，每天复习课本多少页，完成几道题的练习，这些都可以在计划中详细地体现出来.每天的任务、每周的任务都要按时完成，切不可把任务堆积起来.坚持一个月下来，差不多就能形成一种习惯了.如果有了比较固定的习惯，那么后期即使没有学习计划的时候，也能够自主地进行学习了.学生在自主学习习惯的牵引下，自然更容易激发自主学习的潜能.
总之，对于激发学生的自主学习潜能，教师要善于从营造学习氛围、传授学习方法和养成学生自主学习习惯这几方面去提高学生自主学习的能力.并且督促和鼓励学生在课外进行自主学习，学习课内知识和课外知识都可以，关键就是要提高学生的学习能力，让学生能够更好地完成学习任务并且在将来能够更好地适应社会.
参考文献：
[1] 陈志.浅谈初中数学自主学习能力的培养[J].基础教育研究，2012（11）.
[2] 汲峰.自主学习模式下的初中数学教学探索[J].成才之路，2012（25）.
[江苏省海门市树勋初中 （226146）]
关键词：初中数学；自主学习；学习方法
一、营造良好的学习氛围
环境是影响学习的一个重要因素.特别是对于自主学习这种靠自控自律以及探索精神的状态，更加需要环境的支撑.如果在一个班级里有一种很强的学习氛围，那么在班里的每一个学生都将会受到一定的影响.反之，如果班级懒散，没有学习的氛围，那么是很难进入学习的状态的.无论是在课内还是课外，环境的影响都是一样的.因此，教师可以通过创设一个良好的学习环境来激发学生自主学习的潜能，提高学生的学习兴趣.
在课上，教师要为课堂创设一个和谐民主的课堂环境，在这个环境下，根据教学内容和教学目标多组织一些探索、思考和讨论的活动，让学生习惯在这样的环境下进行自主地学习.探究性的学习也是自主学习的一种方式，在课堂上多采用探究的方式就可以培养和激发学生自主学习的能力.
在课外，要形成一个学习的良好氛围，就要尽可能地让所有的同学都参加到学习活动中.参与的学生多了，才能形成一种环境和氛围.如可以准备一些全班同学共同参与的探究学习活动.也可以按需要进行分组，但小组不要分太多了，分太多不容易凝聚到一起.对集体的学习活动可以选择教材上每一个单元后面的“数学活动”部分，让学生集体去完成，教师也可以自己设计一些适当的活动题目.活动的题目并不一定要跟当阶段所学习的知识相联系，因为集体学习活动的目的是为了营造集体学习的氛围，让每一个学生都能在这种氛围中受到影响从而自主地去学习，激发学生自主学习的潜能.
二、注重学习方法的传授
很多学生很乐意自主去学习，但往往是因为学不得法，解决不了在学习中遇到的困难而不得不放弃自主学习了.自主学习主要是通过独自的探索和学习来获得知识，如果没有正确的学习方法，那么自主学习的过程一定会遇到障碍，这种障碍就会影响和打击学生的学习自信心和学习热情.因此，教师一定要重视对学生传授一定的学习方法.现实中学生也很少接受到系统的学习方法的指导，不同的学科有不同的学习方法.科学的、系统的学习方法能够帮助学生在自主学习的过程中得到正确的学习指导.因此，教师可以专门为学生讲授学习方法，学校也可以定期举行一些学习方法指导课，有兴趣的学生都可以参加.
学习方法包括预习的方法，听课的方法，作业的方法以及考试的方法等.就说课前的预习方法吧，课前预习是学生独立完成的部分，这个也是课外自主学习的重要方面.课前预习可以根据导学案进行预习，也可以抓预习内容中的概念、公式或定理进行圈点式的预习，还可以通过练习来进行预习，也可以直接通过学习例题来预习.不同的学习内容可以用不同的预习方法.
教师讲课的过程也是传授学习方法的一种途径.所以教师应该在课堂中有目的、有计划地引导学生，实现过程与方法方面的教学目标，发展学生的思维能力和运用正确的方法进行学习的能力.学生有了正确的学习方法，才能在自主学习中发挥自己的潜能.
三、养成自主学习的习惯
激发学生自主学习的潜能需要一个坚持不懈的过程，并不是三天两天就可以把学生的潜能激发出来的，而长期的学习需要靠习惯来维持.因此，让学生养成自主学习的习惯是激发学生的自主学习潜能的一个重要方法.教师可以在课堂教学中逐步纠正并培养学生的学习习惯.比如，一些听课的习惯，作业的习惯，审题及解题的习惯等.
学习习惯还可以通过学习计划来辅助形成.学习计划就是把固定时间内的学习任务安排好，再根据计划中的安排进行学习，如此持之以恒，就可以通过学习计划的约束来养成学习的习惯.制定的学习计划，一定要切实可行才利于坚持，如果强度过大，可能坚持了几天就坚持不下去了.比如，每天复习课本多少页，完成几道题的练习，这些都可以在计划中详细地体现出来.每天的任务、每周的任务都要按时完成，切不可把任务堆积起来.坚持一个月下来，差不多就能形成一种习惯了.如果有了比较固定的习惯，那么后期即使没有学习计划的时候，也能够自主地进行学习了.学生在自主学习习惯的牵引下，自然更容易激发自主学习的潜能.
总之，对于激发学生的自主学习潜能，教师要善于从营造学习氛围、传授学习方法和养成学生自主学习习惯这几方面去提高学生自主学习的能力.并且督促和鼓励学生在课外进行自主学习，学习课内知识和课外知识都可以，关键就是要提高学生的学习能力，让学生能够更好地完成学习任务并且在将来能够更好地适应社会.
参考文献：
[1] 陈志.浅谈初中数学自主学习能力的培养[J].基础教育研究，2012（11）.
[2] 汲峰.自主学习模式下的初中数学教学探索[J].成才之路，2012（25）.
[江苏省海门市树勋初中 （226146）]