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【摘 要】本文分析了我国高校舞蹈教学的现状，同时提出了舞蹈编排的特点以及对融入舞蹈教学的可行性进行了分析，根据当前舞蹈教学中的问题提出了具有针对性的优化策略，试图为当前舞蹈教学提供新的思路。
【关键词】舞蹈编排；舞蹈编排；优化策略
前 言
舞蹈作为重要的艺术表现形式，能够培养学生的个人修养和审美眼光。在高校舞蹈教学中，为提升整体教学质量，完成教学要求，学校和教师应当重视舞蹈编排的重要性，通过对舞蹈编排的革新与创作，提升舞蹈的可观赏性和教学质量。
一、高校舞蹈教学的现状
在我国社会的发展中，高等院校起到了重要的作用，为社会源源不断地提供了相应的人才，有效的推动了社会发展。而在当前社会中，对人才的综合素质要求越来越高，同时，在素质教育中，舞蹈教学处于重要的地位，不仅能增强个人素质，而且还会培养出良好的艺术感知，加强了自身的修养等。因此，在进行专业课程教学之外，开展舞蹈教学具有重要的意义。在当前阶段中，各大高校都对舞蹈教学产生了重视，开展了相应的舞蹈教学课程，但是开展的效果不是很好，依然存在一些问题。例如在一些高校中，学校没有正视学生的基本情况，在课程中，使用一些高难度的动作，舞蹈教学不仅达不到以上几点作用，还会对学生的信心造成一定影响，不利于学生之后的影响。而教师对教学方法进行研究后可以发现，使用舞蹈编排的方式进行教学，就可以增加课堂的趣味性，增加了教学的质量，使舞蹈教学对学生产生应有的作用。
二、基于舞蹈编排拓展高校舞蹈教学
（一）舞蹈编排融入生活元素
艺术往往都会与实际的生活具有一定联系，在生活的基础上对其进行了扩充，使其源于生活，但又高于生活，舞蹈的编排也同样如此。在舞蹈编排当中，不论是整个舞蹈的主题，还是舞蹈中的情节以及人物形象，都是编排人员深入到实际的生活当中，根据生活创造出来的。在舞蹈当中，即使没有实际的意义，只是抽象的表达形式，也是以实际生活为基础，概括而得出的。因此，为了编排出更优质的舞蹈，更受学生喜爱的舞蹈，舞蹈编排人员就应该深入到学生的实际生活当中，仔细的观察学生的生活，认真的体会的生活生活。更加了解学生实际生活的情况，有效的将学生的生活元素融入到舞蹈编排中。这样在进行教学的过程中，才会使舞蹈与学生更加的亲切，唤起学生内心深处的情感，加强了艺术的感染力。
（二）舞蹈编排包括多种类型的舞蹈
在舞蹈中具有很多的类型，如国标舞、民族舞、现代舞、街舞等，不同的舞蹈具有不同的特色，对学生起到不一样的作用。如民族舞，可以对学生的审美观念带来一定影响，在学习的过程中，学生能将情感有效的融入进去，而现代舞可以陶冶学生的情操，锻炼学生的身体，而且还会增加学生的气质，使学生具有的韵味更强。因此，在舞蹈编排的过程中，就可以根据舞蹈内容的不同，选取一种舞蹈形式，或者是多种舞蹈形式来进行编排，不仅使舞蹈的内容更加的丰富，还可以更好的提高学生雅兴修养。
三、针对当前舞蹈教学中的问题的优化策略
（一）建立健全舞蹈编排教育体系
就现阶段而言，国内舞蹈教学中尚未出现有较为普及的统编教材，因此对舞蹈的编排也缺乏一定的系统性。为解决这一问题，要求舞蹈教师在长期的教学实践中，不断总结经验，并参考教学大纲的要求，结合学校和学生的实际情况，编排合适的舞蹈教材，从而构建全面的舞蹈编排教育体系。在此过程中，教师应当重点突出舞蹈专业特色，保证教材内容符合当前对学生素质教育的理念，构建出新颖的高校舞蹈教学范例，从而推动整个舞蹈行业的发展进步。同时，教师应当重视对学生创作能力的发掘，激发学生丰富的想象力，将创新意识融入成为舞蹈编排体系之中。
（二）重视对民族舞蹈的继承
我国各个民族的文化丰富，且自成体系，不同民族的舞蹈均具有显著的民族风情和特色，但是由于国内受到日韩、欧美等文化潮流的影响，导致我国的民族舞蹈发展空间受到限制。为避免优秀的民族舞蹈文化被埋没，舞蹈学校和教师要采取积极措施，保护传统文化，并将民族因素结合到舞蹈编排工作中。在教学实践中，舞蹈学校和教师应当充分了解市场需求，引导正确的审美观念，组织学生接受民族舞蹈的训练，吸收民族舞蹈精华，并应用到个人的舞蹈编排中区。
（三）重视情感因素和个人风格的融入
舞蹈表演属于一门艺术，最终要面向观众，但是由于舞蹈表演对观赏性的要求极高，因此如何让观众在欣赏和观看过程中，保持长期的注意力和兴趣，尤为关键。而将情感因素融入到舞蹈的编排中，能够有效的解决这一问题。教师应当引导学生认识到，在编排舞蹈的过程中，将内心的想法通过舞蹈这一表现形式，呈现到观众面前，与观众产生情感共鸣，将舞蹈设计成为高度审美性的艺术作品。经由这样的方式，学生逐渐形成强烈的个人风格，并能够在舞台表演中迅速吸引到观众的眼球，造成视觉刺激。
四、结 语
综上所述，当前，国内舞蹈教学中存在一定的问题和不足之处，影响教学的有效展开，不利于对学生个人审美的培养。为解决这一问题，学校和教师应当引起重视，并把握住舞蹈编排对高校舞蹈教学的正面影响。通过这样的方式，教师在教学实践中，能够引导学生领会创新理念，重视对民族舞蹈因素的融入，并逐渐在舞蹈编排中，体现个人内心情感。由此，对选修课的学生而言，能够起到文化熏陶的效果，对舞蹈专业的学生而言，能够逐渐形成强烈的个人风格、重视舞蹈编排在高校舞蹈教学中的应用，意义重大。
参考文献：
[1]李月.竞技性体育舞蹈编排的研究[D].北京体育大学，2008.
[2]高华华.我国高校舞蹈啦啦队成套动作编排的研究[D].山东师范大学，2011.
[3]安宁.基于竞赛规则探讨舞蹈啦啦操的编排[D].华中师范大学，2012.
[4]马俊茹.舞蹈编排的步骤与构思创作[J].产业与科技论坛，2013，01：198-199.
[5]尚悦.对体育舞蹈选手动作编排能力结构的分析[J].体育世界（学术版），2009，07：100-102.
[6]林佳熠.舞蹈编排对高校舞蹈教学中的启示[J].当代体育科技，2014，30：67+69.
【关键词】舞蹈编排；舞蹈编排；优化策略
前 言
舞蹈作为重要的艺术表现形式，能够培养学生的个人修养和审美眼光。在高校舞蹈教学中，为提升整体教学质量，完成教学要求，学校和教师应当重视舞蹈编排的重要性，通过对舞蹈编排的革新与创作，提升舞蹈的可观赏性和教学质量。
一、高校舞蹈教学的现状
在我国社会的发展中，高等院校起到了重要的作用，为社会源源不断地提供了相应的人才，有效的推动了社会发展。而在当前社会中，对人才的综合素质要求越来越高，同时，在素质教育中，舞蹈教学处于重要的地位，不仅能增强个人素质，而且还会培养出良好的艺术感知，加强了自身的修养等。因此，在进行专业课程教学之外，开展舞蹈教学具有重要的意义。在当前阶段中，各大高校都对舞蹈教学产生了重视，开展了相应的舞蹈教学课程，但是开展的效果不是很好，依然存在一些问题。例如在一些高校中，学校没有正视学生的基本情况，在课程中，使用一些高难度的动作，舞蹈教学不仅达不到以上几点作用，还会对学生的信心造成一定影响，不利于学生之后的影响。而教师对教学方法进行研究后可以发现，使用舞蹈编排的方式进行教学，就可以增加课堂的趣味性，增加了教学的质量，使舞蹈教学对学生产生应有的作用。
二、基于舞蹈编排拓展高校舞蹈教学
（一）舞蹈编排融入生活元素
艺术往往都会与实际的生活具有一定联系，在生活的基础上对其进行了扩充，使其源于生活，但又高于生活，舞蹈的编排也同样如此。在舞蹈编排当中，不论是整个舞蹈的主题，还是舞蹈中的情节以及人物形象，都是编排人员深入到实际的生活当中，根据生活创造出来的。在舞蹈当中，即使没有实际的意义，只是抽象的表达形式，也是以实际生活为基础，概括而得出的。因此，为了编排出更优质的舞蹈，更受学生喜爱的舞蹈，舞蹈编排人员就应该深入到学生的实际生活当中，仔细的观察学生的生活，认真的体会的生活生活。更加了解学生实际生活的情况，有效的将学生的生活元素融入到舞蹈编排中。这样在进行教学的过程中，才会使舞蹈与学生更加的亲切，唤起学生内心深处的情感，加强了艺术的感染力。
（二）舞蹈编排包括多种类型的舞蹈
在舞蹈中具有很多的类型，如国标舞、民族舞、现代舞、街舞等，不同的舞蹈具有不同的特色，对学生起到不一样的作用。如民族舞，可以对学生的审美观念带来一定影响，在学习的过程中，学生能将情感有效的融入进去，而现代舞可以陶冶学生的情操，锻炼学生的身体，而且还会增加学生的气质，使学生具有的韵味更强。因此，在舞蹈编排的过程中，就可以根据舞蹈内容的不同，选取一种舞蹈形式，或者是多种舞蹈形式来进行编排，不仅使舞蹈的内容更加的丰富，还可以更好的提高学生雅兴修养。
三、针对当前舞蹈教学中的问题的优化策略
（一）建立健全舞蹈编排教育体系
就现阶段而言，国内舞蹈教学中尚未出现有较为普及的统编教材，因此对舞蹈的编排也缺乏一定的系统性。为解决这一问题，要求舞蹈教师在长期的教学实践中，不断总结经验，并参考教学大纲的要求，结合学校和学生的实际情况，编排合适的舞蹈教材，从而构建全面的舞蹈编排教育体系。在此过程中，教师应当重点突出舞蹈专业特色，保证教材内容符合当前对学生素质教育的理念，构建出新颖的高校舞蹈教学范例，从而推动整个舞蹈行业的发展进步。同时，教师应当重视对学生创作能力的发掘，激发学生丰富的想象力，将创新意识融入成为舞蹈编排体系之中。
（二）重视对民族舞蹈的继承
我国各个民族的文化丰富，且自成体系，不同民族的舞蹈均具有显著的民族风情和特色，但是由于国内受到日韩、欧美等文化潮流的影响，导致我国的民族舞蹈发展空间受到限制。为避免优秀的民族舞蹈文化被埋没，舞蹈学校和教师要采取积极措施，保护传统文化，并将民族因素结合到舞蹈编排工作中。在教学实践中，舞蹈学校和教师应当充分了解市场需求，引导正确的审美观念，组织学生接受民族舞蹈的训练，吸收民族舞蹈精华，并应用到个人的舞蹈编排中区。
（三）重视情感因素和个人风格的融入
舞蹈表演属于一门艺术，最终要面向观众，但是由于舞蹈表演对观赏性的要求极高，因此如何让观众在欣赏和观看过程中，保持长期的注意力和兴趣，尤为关键。而将情感因素融入到舞蹈的编排中，能够有效的解决这一问题。教师应当引导学生认识到，在编排舞蹈的过程中，将内心的想法通过舞蹈这一表现形式，呈现到观众面前，与观众产生情感共鸣，将舞蹈设计成为高度审美性的艺术作品。经由这样的方式，学生逐渐形成强烈的个人风格，并能够在舞台表演中迅速吸引到观众的眼球，造成视觉刺激。
四、结 语
综上所述，当前，国内舞蹈教学中存在一定的问题和不足之处，影响教学的有效展开，不利于对学生个人审美的培养。为解决这一问题，学校和教师应当引起重视，并把握住舞蹈编排对高校舞蹈教学的正面影响。通过这样的方式，教师在教学实践中，能够引导学生领会创新理念，重视对民族舞蹈因素的融入，并逐渐在舞蹈编排中，体现个人内心情感。由此，对选修课的学生而言，能够起到文化熏陶的效果，对舞蹈专业的学生而言，能够逐渐形成强烈的个人风格、重视舞蹈编排在高校舞蹈教学中的应用，意义重大。
参考文献：
[1]李月.竞技性体育舞蹈编排的研究[D].北京体育大学，2008.
[2]高华华.我国高校舞蹈啦啦队成套动作编排的研究[D].山东师范大学，2011.
[3]安宁.基于竞赛规则探讨舞蹈啦啦操的编排[D].华中师范大学，2012.
[4]马俊茹.舞蹈编排的步骤与构思创作[J].产业与科技论坛，2013，01：198-199.
[5]尚悦.对体育舞蹈选手动作编排能力结构的分析[J].体育世界（学术版），2009，07：100-102.
[6]林佳熠.舞蹈编排对高校舞蹈教学中的启示[J].当代体育科技，2014，30：67+69.