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【摘要】 作业是教育教学过程的重要环节，是提高教学有效性的必要手段。可是很多老师在教学活动中，将作业这一环节忽视，作业问题成了教学中的软肋。为了巩固好我们的劳动成果，我们需要进一步认识作业、做好"作业"。
【关键字】作业 作用 认识 批阅 意义
【中图分类号】G632.4
作业是教育教学过程的重要环节，是提高教学有效性的必要手段。学生通过作业，可以进一步巩固所学的知识、培养能力、形成技能、锻炼品质；教师通过作业可以检验教学的效果，是课堂教学效果的主要反馈渠道；作业也是学生与教师知识与情感交流的媒介。
可是很多老师在教学活动中，只注重常规备课、上课、反思、评价等环节以便提高教学有效性，而作业这一环节却往往被我们所忽视，作业的忽视成了影响教学质量的"致命伤"。为了巩固好我们的劳动成果，我们需要进一步认识作业、做好"作业"。
一、对学生作业作用的再认识
作业是教育工作中不可忽视的关键环节之一。教师布置课外作业，有着明显的教育教学作用，主要表现如下：
首先，有利于学生对课堂学习内容的理解和记忆。由于教学进度的要求和教学时数的限制，教师在课堂教学中，只能把教材的主要内容，即重点、难点和关键之处讲解清楚，并辅以适当的课堂练习，因而学生对课堂学习的内容，只能是初步理解，其深度和广度都受到限制，通过课外作业，学生对课堂学习的内容，可以加深理解以至融会贯通，并在运用知识和复习知识的过程中，使知识在头脑中留下较深的印象。
其次，有利于技能技巧的形成。学习过程，不仅是掌握知识的过程，也是形成技能技巧的过程，不掌握一定的技能技巧，就不能运用知识分析问题、解决问题，而通过做作业进行反复练习，则是形成技能技巧的基本条件。俗话说。"拳不离手，曲不离口"，阅读、书写、计算、作文、绘图、操作等技能技巧，在一定程度上有赖于日复一日、年复一年的做作业的磨练。
另外，做作业对学生具有德育作用。作业是学生必须认真完成的学习任务，要出色完成作业，必须克服许多困难：排除各种干扰，集中精力，耐心细致地做；要认真动脑，工整书写，细心检查，坚持不懈的做。通过做课外作业，可以培养学习的责任感和认真负责、一丝不苟的精神，锻炼克服困难的坚强意志，发展独立性和创造性，逐步形成踏实、严谨、自觉、主动和富有自制力等性格特征。
可以说作业是课堂教学的一个延续，是对以往知识的复习，是对当堂内容的巩固及加深，也是学生品德的一次锤炼。因此，教师必须根据新课程标准和教材的要求，根据各层次学生特点，经过精选、精编习题，向学生布置适量的作业。
二、对批阅作业的再认识
批阅作业不仅仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口.认真批阅作业.能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度.只有师生共同配合，才能真正达到做作业和批阅作业的目的，可以调动学生的积极性，把师生活动紧密结合为一个整体。
可以说作业也是学生与教师知识与情感交流的"信箱"，其中知识的交流是我们平常所着重突出的，在学生的作业中，我们能够了解学生的知识水平，如果作业技能性较强的话还能反映学生的能力水平，但要上升到情感的高度，也许是被我们淡忘的角落。
作业批阅是学生与教师知识与情感的交流，批阅不再是一种批判，而是一种对话。作为我个人，批判性的思想还是占据突出位置的，尤其看到大部分学生作业糟糕时，自己甚至会产生愤慨的心情，但仔细想来，这都无所用处，只是给自己造成伤害。如果上升到"对话"的角度，再加上"平等"的前提，我想我们在对待作业上将会平静下来，在心情平静以后，我们所要考虑的是补救，这或许更为现实，在平等对话的基础上去辅导学生，我想效果肯定会更好的。
作业批阅不再是一种批判，而是一种对话，更应成为一种赏识！在作业中多去寻找学生的优点，站到错误的对面去欣赏事物，这样作业就是我们赏识学生的一个平台。在这个平台上我们可以写一些恰当的评语，提一些忠恳的建议，书一些鼓励的话语，这样的潜移默化就给了学生学习动力，学生的兴趣必将提升，成绩必将提高。
学生作业这一教学环节，作业直接反应着我们的教学效果，也关系到学生、教师和学校的可持续发展。各位教师请让我们在学生作业这一教学环节上，提高认识认真对待，动足脑筋多想措施，在减轻学生负担的同时提高教育教学质量。
愿每一位教师都行动起来，做好我们的"作业"，收获与快乐必将相伴！
参考文献
[1]《初中数学课堂教学》青浦县教学改革经验 孙志远编著 湖南教育出版社
[2]《开创21世纪数学教育新局面》中国教育学会中学数学教学专业委员会编 上海科学技术出版社。
[3]马忠林 魏超群 《数学教育评价》 广西教育出版社；
[4]http：//www.sgyz.com/Article/jyky/jysb/200907/619.html
【关键字】作业 作用 认识 批阅 意义
【中图分类号】G632.4
作业是教育教学过程的重要环节，是提高教学有效性的必要手段。学生通过作业，可以进一步巩固所学的知识、培养能力、形成技能、锻炼品质；教师通过作业可以检验教学的效果，是课堂教学效果的主要反馈渠道；作业也是学生与教师知识与情感交流的媒介。
可是很多老师在教学活动中，只注重常规备课、上课、反思、评价等环节以便提高教学有效性，而作业这一环节却往往被我们所忽视，作业的忽视成了影响教学质量的"致命伤"。为了巩固好我们的劳动成果，我们需要进一步认识作业、做好"作业"。
一、对学生作业作用的再认识
作业是教育工作中不可忽视的关键环节之一。教师布置课外作业，有着明显的教育教学作用，主要表现如下：
首先，有利于学生对课堂学习内容的理解和记忆。由于教学进度的要求和教学时数的限制，教师在课堂教学中，只能把教材的主要内容，即重点、难点和关键之处讲解清楚，并辅以适当的课堂练习，因而学生对课堂学习的内容，只能是初步理解，其深度和广度都受到限制，通过课外作业，学生对课堂学习的内容，可以加深理解以至融会贯通，并在运用知识和复习知识的过程中，使知识在头脑中留下较深的印象。
其次，有利于技能技巧的形成。学习过程，不仅是掌握知识的过程，也是形成技能技巧的过程，不掌握一定的技能技巧，就不能运用知识分析问题、解决问题，而通过做作业进行反复练习，则是形成技能技巧的基本条件。俗话说。"拳不离手，曲不离口"，阅读、书写、计算、作文、绘图、操作等技能技巧，在一定程度上有赖于日复一日、年复一年的做作业的磨练。
另外，做作业对学生具有德育作用。作业是学生必须认真完成的学习任务，要出色完成作业，必须克服许多困难：排除各种干扰，集中精力，耐心细致地做；要认真动脑，工整书写，细心检查，坚持不懈的做。通过做课外作业，可以培养学习的责任感和认真负责、一丝不苟的精神，锻炼克服困难的坚强意志，发展独立性和创造性，逐步形成踏实、严谨、自觉、主动和富有自制力等性格特征。
可以说作业是课堂教学的一个延续，是对以往知识的复习，是对当堂内容的巩固及加深，也是学生品德的一次锤炼。因此，教师必须根据新课程标准和教材的要求，根据各层次学生特点，经过精选、精编习题，向学生布置适量的作业。
二、对批阅作业的再认识
批阅作业不仅仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口.认真批阅作业.能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度.只有师生共同配合，才能真正达到做作业和批阅作业的目的，可以调动学生的积极性，把师生活动紧密结合为一个整体。
可以说作业也是学生与教师知识与情感交流的"信箱"，其中知识的交流是我们平常所着重突出的，在学生的作业中，我们能够了解学生的知识水平，如果作业技能性较强的话还能反映学生的能力水平，但要上升到情感的高度，也许是被我们淡忘的角落。
作业批阅是学生与教师知识与情感的交流，批阅不再是一种批判，而是一种对话。作为我个人，批判性的思想还是占据突出位置的，尤其看到大部分学生作业糟糕时，自己甚至会产生愤慨的心情，但仔细想来，这都无所用处，只是给自己造成伤害。如果上升到"对话"的角度，再加上"平等"的前提，我想我们在对待作业上将会平静下来，在心情平静以后，我们所要考虑的是补救，这或许更为现实，在平等对话的基础上去辅导学生，我想效果肯定会更好的。
作业批阅不再是一种批判，而是一种对话，更应成为一种赏识！在作业中多去寻找学生的优点，站到错误的对面去欣赏事物，这样作业就是我们赏识学生的一个平台。在这个平台上我们可以写一些恰当的评语，提一些忠恳的建议，书一些鼓励的话语，这样的潜移默化就给了学生学习动力，学生的兴趣必将提升，成绩必将提高。
学生作业这一教学环节，作业直接反应着我们的教学效果，也关系到学生、教师和学校的可持续发展。各位教师请让我们在学生作业这一教学环节上，提高认识认真对待，动足脑筋多想措施，在减轻学生负担的同时提高教育教学质量。
愿每一位教师都行动起来，做好我们的"作业"，收获与快乐必将相伴！
参考文献
[1]《初中数学课堂教学》青浦县教学改革经验 孙志远编著 湖南教育出版社
[2]《开创21世纪数学教育新局面》中国教育学会中学数学教学专业委员会编 上海科学技术出版社。
[3]马忠林 魏超群 《数学教育评价》 广西教育出版社；
[4]http：//www.sgyz.com/Article/jyky/jysb/200907/619.html