【摘 要】
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大单元视域下数学教学设计要敢于突破现有教材的编排，以新课标为导向，将知识进行优化重组，构建新型整体知识框架，有助于改进教学和提高学生的学习质量.结合大单元教学设计整体性、目标性及连续性等显著特点，文章以苏教版七年级下册“单项式乘单项式”教学设计为例，以结构化设计为主线，渗透数学思想，设计一连串的问题，激发学生学习兴趣，为广大数学教师提高教学设计质量提供参考意见和思考方向，让“双减”政策落地生花.
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大单元视域下数学教学设计要敢于突破现有教材的编排，以新课标为导向，将知识进行优化重组，构建新型整体知识框架，有助于改进教学和提高学生的学习质量.结合大单元教学设计整体性、目标性及连续性等显著特点，文章以苏教版七年级下册“单项式乘单项式”教学设计为例，以结构化设计为主线，渗透数学思想，设计一连串的问题，激发学生学习兴趣，为广大数学教师提高教学设计质量提供参考意见和思考方向，让“双减”政策落地生花.
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