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〔关键词〕 中职学校；礼仪教育；问题；途径
〔中图分类号〕 Ｇ633.25
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2011）
02（Ａ）—0030—０1
礼仪是人们的行为准则，良好的礼仪能体现个人修养和民族素质。中职学生比大学生更早地进入社会，是构建和谐社会的一支重要力量。因此，加强中职生的礼仪修养，提高他们的综合素质，具有十分重要的意义。
一、农村中职学校礼仪教育存在的问题
只要深入农村中职学校，稍加留意，就会发现许多不拘礼的现象：学生遇见老师，视而不见或绕道回避，不打招呼；课堂上睡觉、看小说、玩手机、听mp3；有的学生之间见面常常以粗话脏话代替打招呼；未经同意就擅自拿别人的东西。还有像任意损毁花草；女生佩戴首饰，奇装异服；男生拉帮结派、恣意闹事等等。究其原因，首先是一些学校对礼仪课缺乏足够的重视。把工作重点放在对学生的专业技能教育上，认为只要拥有一定的专业技能就可以就业，就达到了教育目的，所以在课程设置上存在很大的随意性，礼仪课也往往成为副课，甚至可有可无。其次，缺乏专职教师。现有的礼仪教师大都是外行顶岗,没有经过专业培训,自身也不具备相当程度的理论素养及礼仪专业知识，所以教学也只能是边学边教，缺乏有计划的、系统的实践训练。由于受社会大环境的影响，学生普遍存在一些心理困惑，缺乏良好的心理承受力。比如如何跟他人打交道，建立良好的人际关系，如何进行自我形象设计，如何尽快地适应社会生活等社会交往问题。
二、加强农村中职学校礼仪教育的途径
1. 加强制度建设。常言道：“没有规矩，不成方圆。”学校在引导学生掌握礼仪规范的同时，应制定各种必要的规章制度，首先应把礼仪教育纳入正常的教学计划，开设专门的《礼仪修养》课，让礼仪教育与思想道德修养有机结合，既可以丰富学生的思想道德内涵，又能教会他们如何规范自身行为、塑造良好的仪表形象。比如制定包括礼仪内容在内的中职学生日常行为规范，并加强监督和反馈，将礼仪表现作为学校评比的一个内容。这对于引导中职生形成良好行为习惯，逐步提高自我约束力是十分必要的。
2. 创造良好的校园礼仪环境。“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”，环境可以影响并改变人，良好的充满礼仪气息的校园文化氛围，会对学生良好行为习惯的养成起促进作用。学校可以针对学生中存在的一些不文明现象，以墙报、黑板报、校园广播、文体活动等不同的形式让学生接受教育。也可以先从老师做起，注意课堂语言规范文明,教育学生不能简单粗暴，恶语伤人；发挥带头表率作用，有意识地引导学生加强礼仪修养,形成良好的充满礼仪气息的校园文化氛围。
3. 注重知识讲授与实践训练的结合。礼仪教育具有极强的实践性,教学任务不仅包括让学生了解、知道礼仪常识和礼仪规范,更重要的是要让学生掌握并运用这些规则和规范。如最简单的站姿、坐姿、行走等都需要反复的示范、演练，才能够让学生逐渐改掉生活中长期积累下来的小动作和不良习惯，真正达到“坐有坐相，站有站相”。也可以不定期地开展丰富多彩的校园礼仪活动，推动良好校园礼仪环境的形成。比如学校组织学生开展“我为孤寡老人送温暖”活动，到敬老院为老人洗衣服、理发、打扫住所卫生，以实际行动践行文明。还组织过“向校园不文明现象开炮”活动，教育学生以自己的眼光判别是非，比如打架闹事、顶撞老师、抽烟酗酒、夜不归宿等等。
4. 注重学校、家庭及社会的共同教育。从根本上说，礼仪教育是一项牵涉整个社会的系统工程，个人良好礼仪习惯的形成需要学校、家庭、社会几方面教育的共同努力。礼仪教育应该从小抓起，家庭教育要彻底转变重智轻德的观念，家长要树立良好的礼仪形象，为孩子营造充满文明礼仪气息的家庭氛围。社会作为礼仪教育的大课堂，要大力宣传必要的礼仪知识，并把礼仪作为有关文化活动的重要主题。学校要加强与家庭、社会的沟通联系。只有学校、家庭、社会的教育相互配合，才能促进中职生良好礼仪素质的形成。
编辑：练堂波
〔中图分类号〕 Ｇ633.25
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2011）
02（Ａ）—0030—０1
礼仪是人们的行为准则，良好的礼仪能体现个人修养和民族素质。中职学生比大学生更早地进入社会，是构建和谐社会的一支重要力量。因此，加强中职生的礼仪修养，提高他们的综合素质，具有十分重要的意义。
一、农村中职学校礼仪教育存在的问题
只要深入农村中职学校，稍加留意，就会发现许多不拘礼的现象：学生遇见老师，视而不见或绕道回避，不打招呼；课堂上睡觉、看小说、玩手机、听mp3；有的学生之间见面常常以粗话脏话代替打招呼；未经同意就擅自拿别人的东西。还有像任意损毁花草；女生佩戴首饰，奇装异服；男生拉帮结派、恣意闹事等等。究其原因，首先是一些学校对礼仪课缺乏足够的重视。把工作重点放在对学生的专业技能教育上，认为只要拥有一定的专业技能就可以就业，就达到了教育目的，所以在课程设置上存在很大的随意性，礼仪课也往往成为副课，甚至可有可无。其次，缺乏专职教师。现有的礼仪教师大都是外行顶岗,没有经过专业培训,自身也不具备相当程度的理论素养及礼仪专业知识，所以教学也只能是边学边教，缺乏有计划的、系统的实践训练。由于受社会大环境的影响，学生普遍存在一些心理困惑，缺乏良好的心理承受力。比如如何跟他人打交道，建立良好的人际关系，如何进行自我形象设计，如何尽快地适应社会生活等社会交往问题。
二、加强农村中职学校礼仪教育的途径
1. 加强制度建设。常言道：“没有规矩，不成方圆。”学校在引导学生掌握礼仪规范的同时，应制定各种必要的规章制度，首先应把礼仪教育纳入正常的教学计划，开设专门的《礼仪修养》课，让礼仪教育与思想道德修养有机结合，既可以丰富学生的思想道德内涵，又能教会他们如何规范自身行为、塑造良好的仪表形象。比如制定包括礼仪内容在内的中职学生日常行为规范，并加强监督和反馈，将礼仪表现作为学校评比的一个内容。这对于引导中职生形成良好行为习惯，逐步提高自我约束力是十分必要的。
2. 创造良好的校园礼仪环境。“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”，环境可以影响并改变人，良好的充满礼仪气息的校园文化氛围，会对学生良好行为习惯的养成起促进作用。学校可以针对学生中存在的一些不文明现象，以墙报、黑板报、校园广播、文体活动等不同的形式让学生接受教育。也可以先从老师做起，注意课堂语言规范文明,教育学生不能简单粗暴，恶语伤人；发挥带头表率作用，有意识地引导学生加强礼仪修养,形成良好的充满礼仪气息的校园文化氛围。
3. 注重知识讲授与实践训练的结合。礼仪教育具有极强的实践性,教学任务不仅包括让学生了解、知道礼仪常识和礼仪规范,更重要的是要让学生掌握并运用这些规则和规范。如最简单的站姿、坐姿、行走等都需要反复的示范、演练，才能够让学生逐渐改掉生活中长期积累下来的小动作和不良习惯，真正达到“坐有坐相，站有站相”。也可以不定期地开展丰富多彩的校园礼仪活动，推动良好校园礼仪环境的形成。比如学校组织学生开展“我为孤寡老人送温暖”活动，到敬老院为老人洗衣服、理发、打扫住所卫生，以实际行动践行文明。还组织过“向校园不文明现象开炮”活动，教育学生以自己的眼光判别是非，比如打架闹事、顶撞老师、抽烟酗酒、夜不归宿等等。
4. 注重学校、家庭及社会的共同教育。从根本上说，礼仪教育是一项牵涉整个社会的系统工程，个人良好礼仪习惯的形成需要学校、家庭、社会几方面教育的共同努力。礼仪教育应该从小抓起，家庭教育要彻底转变重智轻德的观念，家长要树立良好的礼仪形象，为孩子营造充满文明礼仪气息的家庭氛围。社会作为礼仪教育的大课堂，要大力宣传必要的礼仪知识，并把礼仪作为有关文化活动的重要主题。学校要加强与家庭、社会的沟通联系。只有学校、家庭、社会的教育相互配合，才能促进中职生良好礼仪素质的形成。
编辑：练堂波