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爱与管教相伴才是真爱，自由与规则并行才有真自由
“爱与自由”，是目前很多亲子教育书籍和言论中备受推崇的教育理念，也受到很多年轻父母的追捧。但我发现，很多家长对这些教育理论和理念的理解有很多偏差，甚至还不由自主地滑向天平的另一端，就是要给孩子充分的自由，为了确保自由，孩子可以随心所欲。
其实，对于任何人来说，自由都是相对的，也是建立在一定的秩序和规则基础之上的，孩子也不例外。身处由数十亿人组成的人类社会，我们从来都只有相对的自由，而没有绝对的自由。
因为对“要给孩子自由，要尊重孩子”的误解，所以导致了部分家长对孩子的过度溺爱：只要是孩子的要求，家长就会尽量满足，而不考虑这个要求是不是合理;如果孩子犯了错误，即使是涉及做人的根本，家长也是好言相劝而不予批评或惩罚;如果孩子在学校受到批评，家长总是先挑学校和老师的毛病，而不是考虑自己孩子的问题。
到最后，甚至演变为，不愿意让孩子受到任何委屈，希望孩子能够在最好的环境里得到成长：有无限的爱、有绝对的自由、每个人都对孩子万分尊重，等等。
遗憾的是，这样的生活环境，到哪里都是镜中花、水中月。对于所有人来说，所处的社会大环境都是一样的。这个复杂的社会环境，不会单独为了某个孩子而发生任何变化，社会上也没有任何一个人是只全心付出不求任何回报的。
孩子的成长，当然离不开自由和宽松的环境，也离不开自我成长和自己做主的机会。在孩子的成长过程中，我们要学会不断放手，让孩子自我成长。但是，放手并不是撒手，更不是放任自流。没有任何约束的自由必将演变为宠溺，娇生惯养的孩子基本上都没有受到什么约束。
美国教育家希利尔在《培育孩子》一书的序中说过这样一句话：“纵容孩子不仅显得家长没有能力，更是一种不可饶恕的罪过。这些家长要么不知道管教的重要性，要么是懒于管教。”这绝不是危言耸听，那些曾经走过弯路的家长一定对此深有体会。
顺应孩子的天性，尊重孩子的选择，并不是彻底放弃管教和规则。爱与管教相伴，才是对孩子的真爱;有约束的自由，建立在规则基础上的自由，才是真正的自由。
如何培养儿童自控力，真正让孩子管好自己，付博士在书中深入浅出地进行了追本溯源，同时又提供了很多实用的操作方法和发人深省的真实案例。真诚地向大家推荐这本科学性与实用性俱佳的育儿图书，为家长的科学养育助一臂之力。
——著名儿科医师、“儿童早期综合发展项目”国家级专家 张思莱
妈妈读吧
在《母子健康》微信的“妈妈读吧”互动栏目，我们专门邀请妈妈们参与了阅读互动。以下文字来源于妈妈们的读后感。让我们一起了解一下在教育孩子的过程中，大家会有什么样的故事发生呢？
@果果
孩子自控力的发展，考验的是家长的教育智慧。要让孩子管好自己，真正实现自我管理，其前提就是家长要做好自己分内的事情，帮助孩子由外部控制内化为自我控制。付老师总结的这18条经验，都是非常难得的。我看了，都非常欣赏。如果一个家长能仔细领会并执行其中的经验和方法，那么他的孩子一定会成长为自控力很强而且能善于自我管理的人。
孩子无节制地想吃麦当劳、想要玩具、想看电视、想打游戏……这样的事情，伴随着孩子的成长太多了。很少有家长能满足孩子所有要求，但怎样才能艺术地拒绝孩子的不合理要求呢？我大概总结了如下几点：
1.从“他制”到“自制”;
2.循序渐进，允许孩子犯一些小错误;
3.奖励已形成的自控力;
4.在游戏中培养自控力;
5.建立合理的家庭制度。
@叶子
读付老师的这本书，让我转变了育儿观念，而且孩子是家长的一面镜子，家长的一言一行、一举一动都是孩子模仿的对象，因此家长只有以身作则才能成为孩子的好榜样。我觉得付老师这句话非常值得我们关注：“6岁前用心，6岁后省心;6岁前省心，6岁后操心。”这句话告诉我们：6岁前是培养幼儿自我控制和自我管理能力的重要时期，只有孩子掌握了这一能力才能在今后的生活中更快乐地成长！
@琴
看完这本书，学到的知识我还是以具体事例来表述，前几天我家宝宝中午不吃饭，拿着他奶奶放了好几天的方便面干啃，他爸爸看见了，吼道：“别吃了，快吃饭！”但小孩不听，反而啃得更带劲了。我在旁边说：“来，我们玩一个游戏，用这块面做个动物，你想做老虎还是狮子（这是他平时最喜欢扮演的两种动物）？”一开始他还是不肯，要是平时我已没耐性了，会直接上去把他手中的面夺过来，但我没有，我想起来他们幼儿园这两天在学“老虎是大王”的英文，便对他说：“这样吧，我们把这块面做个老虎，上面刻个王字，你来当训兽师，如何？”他听了非常高兴，说：“好啊，好啊！”这些都是在《培养儿童自控力》这本书里学的，这几天对待孩子的方式改变了一些，他高兴了，我也轻松了些，还有很多这样的例子，我就不一一举例了，这本书我打算还要多读几遍。
“爱与自由”，是目前很多亲子教育书籍和言论中备受推崇的教育理念，也受到很多年轻父母的追捧。但我发现，很多家长对这些教育理论和理念的理解有很多偏差，甚至还不由自主地滑向天平的另一端，就是要给孩子充分的自由，为了确保自由，孩子可以随心所欲。
其实，对于任何人来说，自由都是相对的，也是建立在一定的秩序和规则基础之上的，孩子也不例外。身处由数十亿人组成的人类社会，我们从来都只有相对的自由，而没有绝对的自由。
因为对“要给孩子自由，要尊重孩子”的误解，所以导致了部分家长对孩子的过度溺爱：只要是孩子的要求，家长就会尽量满足，而不考虑这个要求是不是合理;如果孩子犯了错误，即使是涉及做人的根本，家长也是好言相劝而不予批评或惩罚;如果孩子在学校受到批评，家长总是先挑学校和老师的毛病，而不是考虑自己孩子的问题。
到最后，甚至演变为，不愿意让孩子受到任何委屈，希望孩子能够在最好的环境里得到成长：有无限的爱、有绝对的自由、每个人都对孩子万分尊重，等等。
遗憾的是，这样的生活环境，到哪里都是镜中花、水中月。对于所有人来说，所处的社会大环境都是一样的。这个复杂的社会环境，不会单独为了某个孩子而发生任何变化，社会上也没有任何一个人是只全心付出不求任何回报的。
孩子的成长，当然离不开自由和宽松的环境，也离不开自我成长和自己做主的机会。在孩子的成长过程中，我们要学会不断放手，让孩子自我成长。但是，放手并不是撒手，更不是放任自流。没有任何约束的自由必将演变为宠溺，娇生惯养的孩子基本上都没有受到什么约束。
美国教育家希利尔在《培育孩子》一书的序中说过这样一句话：“纵容孩子不仅显得家长没有能力，更是一种不可饶恕的罪过。这些家长要么不知道管教的重要性，要么是懒于管教。”这绝不是危言耸听，那些曾经走过弯路的家长一定对此深有体会。
顺应孩子的天性，尊重孩子的选择，并不是彻底放弃管教和规则。爱与管教相伴，才是对孩子的真爱;有约束的自由，建立在规则基础上的自由，才是真正的自由。
如何培养儿童自控力，真正让孩子管好自己，付博士在书中深入浅出地进行了追本溯源，同时又提供了很多实用的操作方法和发人深省的真实案例。真诚地向大家推荐这本科学性与实用性俱佳的育儿图书，为家长的科学养育助一臂之力。
——著名儿科医师、“儿童早期综合发展项目”国家级专家 张思莱
妈妈读吧
在《母子健康》微信的“妈妈读吧”互动栏目，我们专门邀请妈妈们参与了阅读互动。以下文字来源于妈妈们的读后感。让我们一起了解一下在教育孩子的过程中，大家会有什么样的故事发生呢？
@果果
孩子自控力的发展，考验的是家长的教育智慧。要让孩子管好自己，真正实现自我管理，其前提就是家长要做好自己分内的事情，帮助孩子由外部控制内化为自我控制。付老师总结的这18条经验，都是非常难得的。我看了，都非常欣赏。如果一个家长能仔细领会并执行其中的经验和方法，那么他的孩子一定会成长为自控力很强而且能善于自我管理的人。
孩子无节制地想吃麦当劳、想要玩具、想看电视、想打游戏……这样的事情，伴随着孩子的成长太多了。很少有家长能满足孩子所有要求，但怎样才能艺术地拒绝孩子的不合理要求呢？我大概总结了如下几点：
1.从“他制”到“自制”;
2.循序渐进，允许孩子犯一些小错误;
3.奖励已形成的自控力;
4.在游戏中培养自控力;
5.建立合理的家庭制度。
@叶子
读付老师的这本书，让我转变了育儿观念，而且孩子是家长的一面镜子，家长的一言一行、一举一动都是孩子模仿的对象，因此家长只有以身作则才能成为孩子的好榜样。我觉得付老师这句话非常值得我们关注：“6岁前用心，6岁后省心;6岁前省心，6岁后操心。”这句话告诉我们：6岁前是培养幼儿自我控制和自我管理能力的重要时期，只有孩子掌握了这一能力才能在今后的生活中更快乐地成长！
@琴
看完这本书，学到的知识我还是以具体事例来表述，前几天我家宝宝中午不吃饭，拿着他奶奶放了好几天的方便面干啃，他爸爸看见了，吼道：“别吃了，快吃饭！”但小孩不听，反而啃得更带劲了。我在旁边说：“来，我们玩一个游戏，用这块面做个动物，你想做老虎还是狮子（这是他平时最喜欢扮演的两种动物）？”一开始他还是不肯，要是平时我已没耐性了，会直接上去把他手中的面夺过来，但我没有，我想起来他们幼儿园这两天在学“老虎是大王”的英文，便对他说：“这样吧，我们把这块面做个老虎，上面刻个王字，你来当训兽师，如何？”他听了非常高兴，说：“好啊，好啊！”这些都是在《培养儿童自控力》这本书里学的，这几天对待孩子的方式改变了一些，他高兴了，我也轻松了些，还有很多这样的例子，我就不一一举例了，这本书我打算还要多读几遍。