【摘 要】
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目的在文检课教学中运用模块化＋项目驱动教学法,探索其在提高医学生信息素养中的可行性与作用.方法选择昆明医科大学2015级临床医学专业4个班级（共197人）,随机分为实验组（98人）、
【机 构】
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昆明医科大学图书馆,昆明医科大学基础医学院
【基金项目】
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昆明医科大学教研教改课题基金资助项目（2016-JY-Y-21）, 云南省教育厅科学研究基金资助项目（2016ZZX096）
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目的在文检课教学中运用模块化＋项目驱动教学法,探索其在提高医学生信息素养中的可行性与作用.方法选择昆明医科大学2015级临床医学专业4个班级（共197人）,随机分为实验组（98人）、对照组（99人）,实验组采用模块化＋项目驱动教学法,对照组采用传统教学法,由同一老师承担教学活动.教学结束后,2组学生同时参加同一考试,并对考试成绩进行统计学分析.结果实验组考试总成绩高于对照组,且差异有统计学意义（P〈0.05）,实验组优良率（考试成绩80分以上）高于对照组,综合应用得分实验组高于对照组,差异有统计学意义.结
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