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非实验试题中往往给学生展现一些表格、坐标图，让学生分析回答其中隐藏的生物学问题，来考察学生的分析、思维、观察能力。相反在实验性试题中让学生列表、绘坐标系对实验结果进行总结概括，来考察学生的绘制、总结、归纳能力。绘制表格、坐标系，能让学生简单、明了地看到实验结果。这也是实验考察的一个重要方面，也是学生的一个薄弱环节。教师培养学生的这种能力也是为学生将来进行科学研究打下基础。